伍泰龙，王树本，王 磊，陈耀民，宋翱宇

（菏泽医学专科学校，山东 菏泽 274000）

1 背景

近年疫情期间，在线教育探索更多教学方式、技术方法，转战直播平台为其提供了助力。同时，直播平台也相继推出各项教育计划，支持并保障师生正常开展教育教学活动。《2021 抖音泛知识内容数据报告》显示，2020 年抖音泛知识内容直播超过100 万场，全国近92%的“双一流”高校入驻抖音，过去一年内，抖音高校直播公开课累计直播场次达到12 580 场，观看人数约7 392 万人。

高职院校是高等教育中的一种特殊类型，注重培养技能人才，强调实践性教学。高职院校数字教育中的直播搭建，可以满足高职院校教学的实践性要求，通过直播教学可以对接虚拟仿真平台、在线实验等信息化平台，实现在线互动、多元化教学资源的共享等功能，为学生提供更好的学习体验和培养方案，提高教学效果和教学质量。

2 直播教学的优点和意义

直播教育作为一种新兴的在线教育形态，借助互联网媒介以师生为主导，运用信息化手段，通过手机、电脑等直播终端设备，实现师生间线上的多维度参与、随时互动的教学形式。在高职院校常见的虚拟仿真、在线实验等教学平台可以通过物理接口或平台连接等方式共享到直播平台，为学生提供了更加丰富的教学资源，促进学生的全面发展和职业发展。

（1）提高教学效果：直播教学可以将教学内容以形象、直观的方式呈现给学生，让学生更加深入地理解和掌握知识点，从而提高教学效果。也为教师提供了更加灵活、多元化的教学手段和教学资源，有助于教师数字素养的提升。

（2）促进互动性：直播教学可以通过聊天窗口、交互游戏、AR 课堂等方式促进学生与教师之间的互动，让学生能够更加积极地参与到教学中来，增强学生的学习兴趣和自主学习能力。

（3）灵活方便：直播教学可以根据学生和教师的需求进行灵活调整，方便教学管理和学生学习。

（4）资源共享：直播教学可以实现教学资源的共享和利用，提高教学效率和教学质量。

直播的教学方式对数字教育的发展具有重要的意义，师生充分运用各类信息化手段，借助直播平台进行线上面对面的实时教学互动。直播教学可以实现在线互动、多元化教学资源的共享等功能，在高职院校常见的虚拟仿真、在线实验等教学平台也可以通过接口共享到直播平台，为学生提供更加便捷、高效、实用的教学资源和方法，同时，直播教学也有助于教师数字教育过程评价体系的构建，促进建立多维化、科学化的教育教学评价和专业建设。

3 直播教学的概念

《互联网直播服务管理规定》首次明确了互联网直播的定义：是一种新兴的传播方式，它基于互联网技术，通过音视频、图像、文字等展现形式，实时向公众发布信息。直播教育，就是利用直播技术开展的教育活动，它以互联网为媒介，通过直播终端设备，实现师生在线面对面实时教学互动。直播教育的核心，在于实时互动和现场感。通过超高清直播教育资源和直播技术，教师可以与学生实现实时互动，打破物理空间的限制，使教学双方在同一时间共享教学内容。做为互联网直播与在线教育的深度融合，直播教育形成了多角度参与、多元开放、实时交互的新型教育形态。

直播教学可以借助网络直播技术实现教学的实时互动，突破地域和时间的限制，实现远程教学，学生可以在任何地方、任何时间接受教学。为学生提供更加丰富和全面的学习资源和教学方式，实现对学生学习效果的实时监测、评估、分析，完善学生画像，使教学过程更加个性化、合理化。

4 直播教学搭建流程和实现方法

与传统在线教育特征相比，直播教育具有多角色参与性、随时互动性、教学创新性、灵活便捷性、资源时效性、多维度临场性等多重教育特征。如何将这些特征与教育的本质和数字教育的特性相融合，又如何做好直播搭建可以满足不同场景的运用，高职院校的教育教学特点又如何结合到直播教育中，需要满足以下几个方面的基本步骤。

4.1 选择合适的直播软件

软件系统是直播教学的基础，需要具备专业的直播软件、教学管理系统等软件，以满足不同教学场景的需求。也需要考虑教师的需求和特点，以及学生和教师使用的设备和网络状况，优先选择一个稳定、易用、功能全面的直播软件。同时，也需要具备专业的录制和剪辑软件等，以确保教学内容的完整性和准确性。此外，还需要配备一些辅助工具，如文件转换工具、屏幕共享工具等，以便教师能够更加方便地进行直播教学。

高职院校数字教育中的直播教学需要使用专业的软件平台，包括直播软件、录制软件、文档共享软件等。

（1）直播软件：直播软件是进行直播教学的核心软件，可以实现视频直播、屏幕共享、聊天互动等功能。目前市面上较为常见的教育教学直播软件有腾讯会议、钉钉、雨课堂、超星直播，以及外教授课时常用的Zoom 等。

（2）录制和剪辑软件：直播录制是进行直播教学的重要工具，可以将课程录制下来，供学生回放。录制一般为摄像机录制和软件录制两类：摄像机录制是在借助摄像设备直播时开启同步录制功能，录像质量更高、画面更清晰、后期制作更灵活。软件录制是在直播教学过程中将直播的屏幕画面录制下来。目前市面上较为常见的录制软件有OBS Studio、Camtasia、EV 录屏等。值得注意的是，如果在直播时使用的是腾讯会议、钉钉一类的直播软件，可以在直播前开启同步录屏功能，会更便捷、更全面地将课堂全过程提供给学生。为提高课程质量，完善课程内容，在课程录制后可以对录制内容进行剪辑制作，常见的软件有Camtasia、Premiere、剪映等，将剪辑后的视频再上传至学习平台。

（3）辅助工具：文档共享软件、文件转换软件是进行直播教学的辅助软件，可以实现教师与学生之间的文档共享和编辑。目前市面上较为常见的这类软件有：百度网盘、WPS、腾讯在线文档、格式工厂等。

4.2 硬件设备的准备

直播教学需要配备稳定的硬件设备，包括高性能的计算机、高分辨率的摄像头、高保真的麦克风和音响等。

（1）计算机：计算机是进行直播教学的基本设备，要求配置高性能的CPU、显卡和内存，以保证流畅的直播效果。

（2）摄像设备：摄像设备是进行直播教学的关键设备，简便的摄像直播以网络摄像头为主。如果要求画质更清晰，需要用到专业的摄像机，以适应不同的环境，有较强的宽容度。现在微单依靠便携的体积、专业的处理器、高配比的镜头等优势，已成为普及率较高的摄像设备。

（3）收音设备：麦克风是进行直播教学的重要设备，要求音质清晰，由于麦克风距离口部很近，需要将防风燥、防杂音以及高音的过曝考虑到，专业的收音设备能够适应复杂的声音环境。例如：索尼UWP-D21、大疆无线麦等。

（4）音响设备：音响设备是进行直播教学的辅助设备，要求音质清晰，能够适应不同的教学场景，形成师生间的良好交互。

此外，还可以准备一些辅助设备，如幕布、投影仪、白板等，以便教师能够更加清晰、准确地呈现教学内容。

4.3 网络环境和直播设备测试

网络环境是直播教学的基础，要求网络带宽足够宽带，稳定可靠，能够满足高质量视频和音频传输的需求。同时，也需要具备防火墙、VPN 等安全保障措施，以确保教学内容的安全性。

在正式直播教学之前，需要进行测试，检查直播设备和网络环境是否正常，以保证学生能够流畅地观看和听取直播内容。可以进行模拟直播测试，包括测试音频和视频效果、网络稳定性和延迟等。测试网络环境需要检查网络带宽、延迟、丢包率等参数，以便及时调整网络参数，确保直播教学的稳定性。经过不同场景的多次直播测试，网络要求应该满足以下基本要点。

（1）网络带宽：直播教学需要保证稳定的网络带宽，建议使用光纤接入，保证网络带宽在100M以上。

（2）网络延迟：直播教学需要保证稳定的网络延迟，建议使用低延迟的网络环境，保证网络延迟在50 ms 以下。

（3）组建具有高稳定性、高可靠性、高清晰画质和低时延特性的5G+WiFi 6 超高速网络的模式。

4.4 进行技术培训和实践操作

为了确保教师和学生能够充分掌握直播教学的技术和操作，教师需要掌握直播软件的操作技巧，硬件设备连接搭建，学习教学资源的基础制作，以及如何进行互动和交流。学生需要学习如何观看直播、提问和交流等，充分运用教学软件进行学习，达到直播教学效果的最大化。

4.5 制定直播教学方案

在准备好硬件设备、软件系统和网络环境后，教师需要制定具体的直播教学方案，包括直播时间、内容、目标和教学评估等。教师需要根据学生的实际情况和教学目标，合理安排直播教学的时间和内容，应注意应用技术类课程的场景等课堂设计，确保学生能够理解和掌握所学的知识和技能。

4.6 准备教学资源

直播教学需要准备教学资源，包括教材、课件、视频、音频、习题等。这些资源需要准备充足、质量好、内容丰富，并根据教学内容进行分类和整理。

4.7 搭建直播环境

直播教育传播模式是一种以师生为主体的双向互动为中心的个性化的传播教学模式。教学直播的环境是直播教育顺利实现的保障，环境的选择可以分为两类。

（1）家庭环境：在过去的一段时间里，居家学习是在线教育常见的教学和学习环境，书房、卧室等也成为了直播教学的重要教育场景之一。家庭场景中的直播教育对学生的家庭学习环境有一定要求，在教师端可以将摄像设备简化为网络摄像头，收音和扩音设备可以使用一体式耳麦。电脑的流畅性也是需要注意的，在正式开播前先进行电脑缓存清理。此外，家庭网络环境要支持直播过程中的多互动、临场感等，超类网线、大带宽传输可以保证教育直播的顺利进行。在这类环境下，高职院校中常见的实操课程，大多会借助模型或虚拟现实平台进行辅助学习，实操物品的放置和平台的同步登录需要教师做好前期准备，能够与平台相兼容。

（2）专用场地：为了加强直播体验和互动参与，学校师生对于直播教学中视频画质的清晰度和直播网络的稳定性需求也越来越强烈。为满足直播教育搭建解决方案，在教师直播端，学校直播课程通过高清摄像机实时采集视频数据，以外接小蜜蜂的方式采集音频数据，音视频数据通过采集卡进行编码后，依靠网络将数据传输到直播教育平台。经过平台推流、解码，学生通过电脑、手机等终端设备收看课程。

（3）摄像设备参数设置：为了确保直播录制画面的质量，需要对设备进行参数调整。①分辨率常见的为1 080P、720P。②对焦：开启伺服自动对焦和人物脸部追踪功能。③格式：MOV 格式适用于大多数播放。④码率：越高视频质量越高，但是观众要流畅观看所需要的网络要求也越高，建议设置为8 000。设置过高的参数，无论是对教师还是学生的网络速度都有很高的要求，有较大的概率出现卡顿，合适的设置是最好的。

4.8 保障教学质量和安全

在进行直播教学过程中，需要保障教学质量和安全。包括清晰的音视频效果、流畅的直播画面、良好的互动和交流效果等。同时，教师需要在教学过程中注意学生的学习状态和反馈，及时进行调整和改进。要根据学生的实际情况，合理安排直播教学的内容和时间，确保学生的学习效果和教学质量。同时，还需要加强学生的安全意识，防止在网络环境中受到攻击和侵害。

5 结束语

在高职院校数字教育中，直播教学的搭建是一项重要任务和基础技术。

利用数字技术、数据分析，在教学过程中能够实时捕捉和记录学生的各项数据，包括学习进程、课程参与情况、行为习惯等。为教育教学提供了动态数据的监测、感知、采集和分析工具，实现个性化教学，提高教学质量，赋能全方位、多角度的教育教学基本数据库的构建。对于高职院校直播教学的未来发展，还需要充分结合实操课程内容，以满足不同层次、不同专业的学生学习需求。同时，还需要进一步加强学生学习习惯的培养和教师教学水平的提高，以保证直播教育的有效应用。

应将直播教学作为有效的认知工具应用到探究、协作的学习中，融入到数字化建设，提高数据应用能力，数智赋能，实现直播教学真正的意义和应用效果。