作者简介：靳思宇（1997-），女，浙江杭州人，硕士，从事插画与漫画研究。

摘 要：绘本特有的叙事节奏是图像序列与文字叙事相结合，只有平衡了叙事过程中的节奏，才能感染读者的情绪并吸引读者进行阅读。本文从绘本中特有的叙事节奏角度出发，以经典绘本为例，分析在绘本叙事过程中常用来表现节奏的手法，为今后的绘本创作者提供一些启发。

关键词：儿童绘本；叙事节奏；图画序列；文字叙事

中图分类号：J524文献标识码：A文章编号：2096-0905（2024）02-00-03

绘本是一种特殊的文学形式，通过图像和文字的结合为儿童提供了丰富多彩的视觉体验和语言体验，通过故事情节叙事传递出了不同的信息和情感，对儿童的认知和情感的发展起到了积极的促进作用。节奏指的是一种伴随着韵律而行有规律的，连续进行的运动形式[1]。绘本中的节奏是指在叙事过程中讲述事件和描绘时间的快慢程度[2]。绘本的时空体理论论证了绘本的本质是将图像与文字互相融合，互相补充让对方变得更加具体，共同进行叙事，是一种合奏。创作者会通过图像和文字间不同的节奏表现手法来创造出一种节奏感，增加了故事的张力，同时也为读者提供了一个喘息的机会。节奏不仅仅可以用来进行叙事，还能感染读者的情绪，因此，可以理解为创造节奏就是创造情绪，只有平衡了叙事过程中的节奏，才能更好地吸引读者的阅读兴趣[3]。

一、绘本中特有的叙事节奏

绘本中的图像与文字都可以表现出时间的推移，文字可以通过语言描述来表现时间，而图像则可以通过画面顺序来暗示时间，图像与文字可以分别展现出不同的叙事节奏，但将二者结合起来就是绘本特有的叙事节奏。

图画序列的节奏是创作者在叙事过程中选取特殊的时间点进行绘制，在图像与图像之间形成较为强烈的对比，其节奏是有规律可循的。在图像叙事的过程中，“同步演绎”这种技术被广泛应用，在绘本中，虽然每一幅插图都是一个独立的瞬间，但被看作是同一个图画的序列[4]。每一幅插图都是具有独立意义的存在，可以为读者展现具有定格意义的瞬间，但要是将前后插图连接起来看，两幅图之间就形成了强烈的对比，后续的图像暗示了与前一幅图像之间时间的流动，读者就能通过两幅图所描绘的画面之间的关联，来推断和想象故事的连续性，从而达到图像的叙事效果。如果加以文字描述，就会削弱图像之间的强拍节奏，传达的信息就会变得烦琐复杂，极大地降低了绘本的整体表现效果。

在传统文学作品中，用语言来讲述一个故事需要将文字进行组合串联，通过文字叙事来表现故事发生的时间空间，描绘故事情节的发展进程，每个节拍之间需要做到环环相扣和循序渐进，共同推动故事逐渐走向高潮，具有统一性，这也是文字叙事节奏与图画序列节奏的区别所在。对于学龄前儿童来说，他们对于文字的认知是有限的，对语言的学习是通过先听到声音的音调和韵律，然后才逐渐理解语言的含义。绘本作为一种早期可以帮助儿童认知世界的媒介，在培养儿童阅读兴趣和提升语言表达能力方面有着重要作用。帕特里克·罗格夫提道：“优秀的图画书文本即使没有图画，也依然是语言艺术的杰作。就是说，图画是否存在并不能说明它的成败。”学龄前儿童绘本中，不光图画的韵律节奏很重要，文字也同样要具备韵律性与节奏感，同時也要注意绘本文字的可读性[5]。因此，儿童绘本的文字要做到简洁明了，与图像互相补充，比起繁杂的文字描述，更应该像是一首富有韵律的诗歌，儿童读到或听到这样的文字就会一下子理解其中的规律，有趣的文字排序，也可以提高儿童的阅读兴趣。例如，《彼得兔的故事》在文字表达方式上，就是通过主题或语法将文本进行划分，展现出来富有韵律感的文字，同时也制造出了各种悬念。

绘本的节奏是图像与文字互相补充、互相纠正的对位排列模式，图像与文字对于同一件事情提供了不同的信息[6]。因为图像序列与文字叙事的节奏是不同的，文字叙事是不断推进的，弱化了图像序列强拍的规律，而图像序列强烈的节拍又打断了文字叙事这种加速推进，为读者创造了一个定格的瞬间，可以观察和读取此刻人物与事物所描述的事件。在翻看绘本时，我们会先被图像所吸引，所以在阅读文字之前，我们会从图像中获得一些可以更好理解文字的感觉，再次阅读文字之后，我们便可以根据文字所提供的描述更好地理解图像并再一次观看图像。阅读文字使我们对图像有了新的解读，而看完图像也可以使我们重新阅读一遍文字，更好地理解故事所表达的内容，二者相辅相成，互相协作，形成了绘本特有的叙事节奏。

二、儿童绘本中的叙事节奏表现方法

（一）翻页停顿

绘本是三维的视觉和听觉同时发生的艺术，翻页是阅读绘本的一个重要动作，在翻页的过程中，读者会感受到时间的流动与剧情的发展[7]。宫西达也认为绘本是翻页的艺术，读者在翻的过程中抱有很大期待，所以绘本的趣味性很重要，同时，掌握好节奏是讲好一个故事的关键，要有适当的停顿去给读者留下充足的时间接收信息和感受故事。绘本中的文字被划分成许多片段分布在不同的图画上，有些文字可能需要读者翻页之后才能补充完整，这就使读者既想知道后续的文字发展，也想停留在此刻这页图画上。佩里·诺德曼在《说说图画》中提到，绘本中的插图起到和标点符号一样的作用，使读者在翻看下一页文字之前停顿一下，必要的停顿对节奏把控会产生积极的效果。图画在文字之间创造出的停顿，提高了绘本的张力，如果单独看文字描述的故事，就会觉得毫无特色，但被分割在不同页面上的句子创造出的停顿，让文字叙事也有了节奏。一个优秀的绘本作品往往都是具有连续性以及悬疑性的，在小说作品中，往往在每个章节的结尾制造悬念，而在绘本作品中，通过文字与画面，在翻页处制造停顿，设计悬念，吸引读者进行翻页继续阅读，从而提高了读者参与故事的兴趣。

在《野兽国》（见图1）中，许多文字表达从语法上来看都是不完整的，需要翻页之后才能将句子补充完整。第一页的插图是迈克斯拿着钉子与斧头在墙上敲打，但这一页的文字表达看上去却是不完整的——“晚上，迈克斯穿上他的野狼装在家里没完没了地”，在翻页处的停顿留下了悬念，会让读者忍不住想继续阅读。翻页后的第二页插图又增加了新的恶作剧，恶作剧的图画始终处于文字描述的动作中间，图画与文字相呼应，每一次的停顿都伴随着图画，图画将文字描述的动作向前推进，通过图文节奏的对位推动故事的发展，使读者处在充满悬念的行动中，提高了读者的阅读兴趣。

（二）特定的瞬间

在绘本的叙事过程中，虽然图画序列的强拍会打断文字叙事的加速推进节奏，但图画选取了事件序列中的某些特定的瞬间加以描绘，强调了情节的同时也可以帮助读者更好地理解文字和故事，为叙事增加了趣味性。在《野兽国》中迈克斯和妈妈吵架的时候，图画中描绘的都是迈克斯，而没有出现他的妈妈，如果选取迈克斯的妈妈作为特定的瞬间，将会打乱整本书的节奏，无法体现迈克斯的个人情感。

不同的创作者在画同一个故事文本的时候，可能会选取文本中不同的瞬间进行描绘，由于选择的瞬间不同，故事传达出的意义也就不同，所以说特定的瞬间影响着绘本的节奏。例如，不同版本的《灰姑娘》，在叙事表现和节奏上也各有千秋，在马西娅·布朗的版本中，运用柔和的色彩和富有张力的想象，选取了水晶鞋、仙女、南瓜马车等大量充满梦幻色彩的图画，舍弃了格林兄弟版本中血腥残忍的细节，塑造了一个梦幻灵动的童话故事。而芭芭拉·麦克林托版本中的灰姑娘脑袋上顶着一头的玫瑰花，逃跑的时候像在做芭蕾舞的腾空动作，从而显得颇有喜感（见图2）。灰姑娘到底是温柔安静的少女还是活泼热情的少女都取决于作者对于风格的选择和对于特定瞬间的描绘。作者通过对不同瞬间加以描绘，表现出了人物对于事件不同的反应，从而创造出来不同的叙事节奏。

（三）重复

重复是指相似的事物再次出现。重复结构的绘本一般是通过两拍子、三拍子、四拍子的节奏不断进行重复，并逐渐接近高潮。绘本中的重复现象不仅有文字的重复，也有图像的重复，文字的重复带来的是节奏韵律的美感，图像的重复可以为读者带来愉悦感，不断地重复会让读者预想接下来的场面，提高读者的阅读兴趣[8]。《野兽国》的文本就具有典型的重复模式，如一个又一个的恶作剧，生长再生长的树木等重复的词语，还有一系列的动作与时间，通过重复的强拍模式和每个部分之间的相似性加强了绘本的节奏。

《小房子》（见图3）中作者用重复的图画伴随着重复的文字一起出现，单独来看每一页的文字都是独立且完整的，文字本身是根据重复模式来建构的，图画也是具有高度重复化的，文字的重复节奏与图画的强拍并行，平衡图文对位效果，通过规律的重复模式来表达情感。

同样，节奏模式的绘本还有《我的连衣裙》，运用重复的节奏讲述小兔子穿着雪白连衣裙在花田中的不同经历，连衣裙也随着不同变化，通过高度模式化的文本不断进行重复，伴随着重复的系列图画，文本的节奏与图画的强拍相呼应，这样的表达方式非常适合儿童读者自己阅读，便于儿童理解绘本内容。

（四）分割小图

分割小图是指在一页画纸上分割成面积不同大小的图画，通过分镜与排序，更好地设置悬念安排剧情，进一步控制故事的叙事节奏，同时，形成的节奏可以激发读者的情绪波动，也可以提高读者的阅读兴趣。在情节发展缓慢的地方分割一系列小图可以起到加快叙事节奏的作用，反之在情节发展快速的地方，可以放慢叙事节奏，只有画面情节有了轻重缓急，才能增加绘本的趣味性[9]。

《雪人》（见图4）中，作者将跨页分割成大小不同的7个小图，通过不同面积的画格描绘了雪人带着男孩欣赏城市并飞越城市上空的景象。读者进行阅读时，第一眼看到的画格通过跨页描绘了城市全貌，然后左边页面运用了一个特写的大画格表现出雪人带着男孩从空中落下，接着读者又会通过雪人和男孩欣赏城市的目光一起再次回到第一幅跨页的画格中，这一段的叙事节奏舒缓，可以使读者和故事人物一起仔细欣赏城市的美景。右边页面则通过紧凑的小画格加快叙事节奏，描绘了雪人带着男孩又飞到了天空。作者通过分割不同大小的画格，根据故事中的起承转合进行排列组合，突出了视觉重点与重要情节，有效地控制故事的叙事节奏，加强了故事的趣味性与情节的解说性。

三、结束语

绘本中的节奏感可以是图像序列产生的节奏也可以是文字叙事产生的节奏，但图画序列与文字叙事相结合产生的独特节奏，才是区分绘本与其他艺术形式的显著特征，是绘本创意的独特体现。绘本中表现叙事节奏的方法有很多种，创作者应该根据故事选取适当的表现手法，控制平衡好绘本的叙事节奏，利用图画与文字的停顿让故事充满悬念，吸引读者进行翻页，激发读者的阅读兴趣和情绪情感的共鸣。

参考文献：

[1]陈爱玲.儿童绘本图文设计的韵律性与节奏感的表现研究[J].戏剧之家，2020（28）：163-164.

[2]侯英囡.绘本艺术研究[M].天津：天津大学出版社，2022.

[3]张惠莉.分格漫画叙事节奏控制手法的研究[J].大众文艺，2021（19）：47-49.

[4]瑪丽亚·尼古拉杰娃，卡罗尔·斯科特.绘本的力量[M].上海：华东师范大学出版社，2019.

[5]于浥尘.儿童绘本图文叙事语言研究[D].河南大学，2015.

[6]佩里·诺德曼.说说图画：儿童图画书的叙事艺术[M].贵阳：贵州人民出版社，2018.

[7]宗洁.浅谈推动绘本翻页的力量因素[J].大众文艺，2017（11）：117.

[8]薛紫琼.探析儿童绘本中的重复现象[D].南京艺术学院，2021.

[9]费嘉昱.图像叙事在儿童绘本创作中的应用研究[D].苏州大学，2021.