周丽云　黄家良

摘  要：该研究旨在探讨德才兼备视域下金融学专业课程思政建设机制。在当前社会伦理观念不断演进、金融行业责任越加突出的背景下，金融学专业不仅需要培养出色的专业技能，还需注重学生的道德伦理、社会责任感和全球视野。研究发现金融学专业课程思政建设面临多重挑战，包括课程融合难度、师资不足、评价体系不完善等问题。同时，还面临专业与思政平衡、教育体制改革和社会认可度等挑战。为应对这些问题和挑战，研究提出一系列策略，包括课程优化与整合、师资培训、评价体系完善、教育改革支持和社会沟通与认知塑造。最后，该研究展望未来德才兼备视域下金融学专業课程思政建设的发展趋势，并提出相关建议，为金融领域的可持续发展贡献力量。

关键词：金融学；德才兼备；课程思政；建设机制；挑战与问题

中图分类号：G641      文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2024）07-0189-04

Abstract： The aim of this study is to explore the mechanism of ideological and political education in finance courses from the perspective of cultivating both talent and morality. In the context of evolving ethical values and increasing emphasis on corporate social responsibility in the financial industry， the finance major not only needs to cultivate outstanding professional skills but also emphasize students' moral ethics， social responsibility， and global perspectives. The study finds that the ideological and political education in finance courses faces multiple challenges， including difficulties in course integration， insufficient teaching resources， and an imperfect evaluation system. Additionally， it faces challenges related to the balance between professionalism and ideological and political education， educational system reforms， and social recognition. To address these issues and challenges， the study proposes a series of strategies， including course optimization and integration， teacher training， improvement of the evaluation system， support for educational reforms， and communication with society and shaping public perception. Finally， the study looks ahead to the future trends in the development of ideological and political education in finance courses with an emphasis on cultivating both talent and morality. It suggests some recated recommendations to contribute to the sustainable development of the finance field.

Keywords： finance; cultivating both talent and morality; ideological and political education in curriculum; construction mechanism; challenges and issues

随着中国社会经济的迅速发展和全球金融市场的不断变化，金融业已成为中国和全球经济体系中不可或缺的重要组成部分。金融学专业因其与金融行业密切相关，一直备受学生和社会的关注，培养了大量金融从业人才。然而，金融领域的快速发展也带来了一系列伦理、风险管理、社会责任等重要问题，这些问题需要金融专业人才具备不仅是专业技能，还有道德和社会责任感。因此，在金融学专业中，强调德才兼备成为一项迫切的需求。

与此同时，中国高等教育系统一直在积极探索如何通过课程思政建设来培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。金融学专业的课程思政建设是高校教育体制改革的一部分，旨在通过课程设置和教育教学改革，引导学生在学习金融知识的同时培养道德情感、社会责任感和创新能力。

课程思政建设在金融学专业中的价值在于培养德智体美劳全面发展的金融从业人才，强调道德伦理、社会责任感和全球视野的培养，有助于提高金融领域的社会责任感和可持续发展。然而，挑战在于如何在专业性和思政性之间找到平衡，确保课程的实施不仅传授专业知识，还能够引导学生形成正确的价值观和道德标准，同时，如何确保教师队伍具备足够的能力来进行有效的课程思政教育也是一个重要挑战。

本文试图理解德才兼备视域在金融学专业教育中的理论与实践意义，探究金融专业德育与知育的互补关系；分析金融学专业课程思政建设的现状，识别存在的问题与挑战，为改进金融专业教育提供参考和建议；探讨金融学专业教育在德才兼备视域下的未来发展趋势，为金融从业人员的全面发展和金融行业的可持续发展提供战略性建议。

一  文献综述

课程思政研究旨在将思想政治教育融入高校课程体系，实现立德树人。学者们对其概念、内涵、载体与实施方式存在不同看法。关键在于将思政元素贯穿于各环节，结合知识传授与价值引领，构建全课程育人格局[1-4]。专业课程是主要实施载体，教师可根据教学风格将思政教育融入课堂，强调正确的价值引领对专业课教学的重要性。然而，学界对课程思政的理解尚不一致[4-7]。

金融专业教学改革旨在适应现代金融领域的快速发展和复杂性，强调培养复合型金融人才[8-10]。改革内涵包括将金融学与科技融合，强调实证化和跨学科融合，培养多维技能。理论支持教育从传统金融理论转向实际技能，建议引入国外金融课程和最新研究成果，适应互联网金融的需求，以市场为导向定制教育，提高金融专业人才的实用技能[11]。这些改革努力使金融教育紧密联系现实需求，为培养应对复杂金融市场挑战的高素质人才打下基础。

金融专业课程思政改革研究旨在将思想政治教育有机融入金融专业课程，以培养思想政治素养和专业技能兼具的金融人才。“课程思政”理念为推动这一改革提供了指导思想，但实际操作仍面临挑战。现有研究强调专业课程作为思政教育的重要平台，应该挖掘金融专业中蕴含的思政教育元素，并将其融入课程目标、内容、教育活动和评价体系中。然而，关于具体金融专业课程的微观思政改革实例研究较为有限。例如，赵艾凤[12]提出以课程设置为基础，以教师主导为关键，以整体规划为核心，实施财政学课程思政改革。陈文婧[13]通过学情分析来制定教学目标，将思政教育融入证券投资学课程中。

总体而言，金融专业课程思政改革研究仍需进一步深化和拓展，需要更多关于不同金融专业课程的具体案例研究以及更系统的总结和分享。这有助于为金融专业课程思政改革提供更多有操作性的指导和经验，以满足现代金融领域对高素质人才的需求。

二  德才兼备视域下金融学专业教育特征

（一）  德才兼备视域的内涵与特点

德才兼备视域强调了在专业教育中不仅要关注学生的专业知识与技能，还要注重其道德、情感、社会责任等方面的全面发展。内涵具体体现在：第一，道德伦理教育。道德伦理教育强调培养学生在金融实践中具备高尚的道德品质，包括诚信、责任感、公平正义等，以应对金融领域的伦理挑战。第二，社会责任感。社会责任感要求学生认识到金融活动对社會的影响，培养他们对社会的积极责任感，努力解决金融领域的社会问题。第三，创新能力。创新能力鼓励学生具备创新思维，不仅关注传统金融知识，还要在金融创新和可持续发展方面有所建树。

（二）  金融学专业的特殊性与需求

金融学专业具有一定的特殊性和需求，需要在德才兼备视域下进行有针对性的教育：第一，高风险性。金融领域涉及高风险和高不确定性，因此需要金融从业人员具备较高的道德操守和风险管理能力。第二，信息不对称。金融市场中常常存在信息不对称的情况，要求金融专业人才具备诚实和透明的沟通能力。第三，社会影响力。金融活动对整个社会和经济体系具有深远影响，金融从业人员应当具备广泛的社会视野和社会责任感。

（三）  德才兼备视域在金融学专业中的应用

在金融学专业中，德才兼备视域的应用可以通过以下方式体现：第一，课程设置，引入伦理学、社会责任课程，使学生能够系统学习道德伦理原则和社会责任理念。第二，实践教育，通过实习、实践项目等方式，培养学生在真实金融环境中的道德决策和社会责任意识。第三，研究导向，鼓励学生参与研究项目，特别是关注金融伦理和社会责任的研究，培养创新能力。第四，师资培训，培养金融学专业教师的德育意识和教育能力，使其能够有效引导学生德才兼备地成长。第五，校园文化建设，创造积极的校园文化氛围，倡导诚信、责任和社会参与，激励学生发展德才兼备。

三  德才兼备视域下金融学专业课程思政建设机制

（一）  课程体系与内容的优化

为了在金融学专业中更好地实践德才兼备视域，我们需要进行课程体系的调整。这包括对金融学专业的课程体系进行修订，增加伦理学、社会责任和可持续金融等相关课程。这些变化旨在确保课程内容与德才兼备视域的要求相一致，以便为学生提供更全面的金融教育。

同时，引入金融伦理案例和社会责任项目等元素，使学生能够在课堂中积极参与伦理讨论，并参与解决社会问题。这种课程设计有助于培养学生的综合素质，使他们不仅拥有专业知识，还具备道德情感和社会责任感，以更好地应对金融领域的挑战和机遇。

（二）  教学方法与手段的改进

为了在金融学专业中有效实施德才兼备视域，我们应引入交互式教学模式。这包括采用小组讨论、案例分析、模拟交易等互动性教育方法，以鼓励学生积极参与课堂活动，培养团队合作和决策能力，并同时强调道德和伦理层面的考量。

此外，德才兼备教育的一部分是案例教学。通过使用真实案例来传授金融知识，特别是那些涉及伦理决策和社会责任的案例，可以帮助学生更好地理解道德和社会责任在金融实践中的应用。这种案例教学方法不仅提供了实际问题的解决经验，还促使学生思考并积极参与讨论，从而使学生更好地准备应对金融领域的复杂挑战。

（三）  师资队伍与教育资源的建设

为了确保德才兼备视域下金融学专业课程思政建设的成功，有必要关注教师培训与发展。这包括提供教师培训机会，以使他们具备德才兼备教育的教育理念和方法，以提高教育质量。通过这种方式，教师可以更好地理解和实施德才兼备视域的教育，从而更好地引导学生。

同时，课程资源的建设与更新也是至关重要的。必须确保金融学专业的教材和课程资源可以不断更新，以保持其与金融领域最新发展和道德伦理要求的一致性。这将有助于确保学生接触到最新的知识和伦理标准，使他们更好地适应不断变化的金融环境，并注重道德和社会责任的层面。

（四）  教育评价与监督机制的建立

为了在德才兼备视域下推进金融学专业课程思政建设，必须构建全面的评价体系。这一体系包括学术成绩、社会责任项目参与、伦理决策能力评估等多个方面，旨在全面评估学生的综合素质。通过多维度的评价，可以更准确地反映学生的德才兼备水平，促进其全面发展。

同时，需要建立教育质量监督与改进机制。这一机制将定期评估课程思政建设的效果，根据评估结果进行必要的调整和改进，以确保金融学专业课程思政建设的持续优化。通过监督和反馈，可以不断提高教育质量，确保学生接受到高水平的德才兼备教育，为其未来的职业生涯提供更强的支持。

四  问题与挑战

（一）  金融学专业课程思政建设中存在的问题

金融学专业课程思政建设中存在着一系列问题和挑战。首先，课程融合难度较高，将德才兼备视域的要求融入金融学专业课程中存在一定挑战，可能导致课程内容过于繁杂或难以在实践中权衡得当。其次，师资队伍的不足也是一个问题，金融学专业教师在德育方面的培训和素质还需要提高，以更好地引导学生的道德发展。最后，评价体系的不完善是另一个需要解决的难题。如何全面、客观地评估学生的德育水平仍然是一个尚未解决的问题，需要寻找合适的方法和标准来衡量学生在道德伦理方面的发展。这些问题和挑战需要多方面的努力和改进，以确保金融学专业课程思政建设能够顺利实施，培养出更具综合素质的金融专业人才。

（二）  面临的挑战与难点

金融学专业课程思政建设面临一系列需要谨慎平衡的挑战。首先，必须在强调金融专业性的同时，确保思政教育能够贯穿整个课程体系。这意味着需要找到一种方式来平衡专业性和思政性的教育目标，以确保学生既具备金融领域的专业知识，又具备高尚的道德伦理和社会责任感。其次，金融学专业课程思政建设需要适应高校教育体制的改革。然而，教育体制改革可能会受到多方面的限制和挑战，包括行政程序、资源分配等方面的问题。因此，如何在改革中顺利推进思政建设，需要克服各种复杂因素。最后，将思政教育融入金融学专业可能引发社会认可度问题。这可能涉及克服传统观念和应对外部社会的质疑。因此，金融学专业需要努力提高其在社会中的认可度，以确保思政建设能够得到广泛的支持和认可。这些挑战需要高校、教育者和社会各界共同努力，以推动金融学专业课程思政建设的顺利发展。

（三）  解决问题与克服挑战的策略

为了成功推动金融学专业课程思政建设，我们需要采取一系列策略。首先，必须进行课程优化与整合，以确保金融学和思政教育更加顺畅地融合在一起，同时确保深入到教学的方方面面。这包括优化课程内容，整合相关内容，以确保德才兼备视域下的教育得以有效传达。其次，师资培训也至关重要。教师需要接受德育培训，鼓励他们不断提升自身的道德素养，以更好地引领学生。教师的专业背景和德育能力的结合对于成功的思政建设至关重要。另外，评价体系的完善也是必须的。我们需要建立全面的评价体系，包括自评、同行评估、社会评价等多维度的评估方法，以全面反映学生的德育水平。这有助于确保评价的客观性和全面性。同时，教育改革支持也不可或缺。高校需要积极响应和支持教育体制改革，提供更多的政策和资源支持，以推动金融学专业课程思政建设。这包括支持改革措施的实施，以及提供必要的资源和条件。最后，积极的社会沟通与认知塑造是必要的。高校需要积极与社会各界进行沟通，解释德才兼备视域下的金融学专业教育的重要性，树立社会认可度。这有助于得到外部社会的支持和理解，进一步推动思政建设的顺利实施。这些策略的综合应用将有助于金融学专业课程思政建设的成功开展。

因此，克服金融学专业课程思政建设中的问题与挑战需要多方合力，通过不断优化教育模式、提高师资质量、完善评价机制等方式，实现金融学专业德才兼备的目标，以培养更具综合素质的金融从业人员

五  结论与展望

德才兼备视域下的课程思政建设能够更好地培养金融专业人才，使其不仅具备卓越的专业知识和技能，还具有高尚的道德品质和社会责任感，有助于金融行业的可持续发展和社会进步。未来，德才兼备视域下的金融学专业课程思政建设将呈现以下趋势：①强化国际视野，金融业国际化趋势将进一步增强，金融学专业将更加关注全球金融伦理、国际社会责任等方面的教育。②社会责任感的强化，金融学专业将更加注重培养学生的社会责任感，鼓励他们积极参与社会问题解决和可持续发展。③技术与伦理的融合，隨着金融科技的发展，金融学专业将更加强调技术伦理和数字化伦理的教育。④教育模式的创新，引入在线教育、跨学科合作等教育模式，更好地满足学生多样化的需求。

为推动金融学专业课程思政建设，我们提出以下建议与展望：①持续培训与教师发展：提供金融学专业教师德育培训机会，鼓励他们参与伦理研究，提高教育质量。②跨学科合作：鼓励金融学专业与伦理学、社会科学等相关领域进行跨学科合作，丰富课程内容，促进思政教育。③建立校企合作：与金融行业建立更紧密的合作关系，提供实践机会，让学生更好地理解金融伦理和社会责任。④强化学生参与：鼓励学生积极参与社会活动、社区服务等，培养他们的社会责任感。

参考文献：

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[12] 赵艾凤.财政学课程思政改革的路径分析[J].西部素质教育，2018，4（19）：61.

[13] 陈文婧.高职院校《证券投资分析》课程思政教学改革——学做独立思考的理性投资人[J].商业经济，2019（4）：191-193.

基金项目：2021年度广东省教育科学规划项目“德才兼备视域下金融学专业课程思政建设机制研究”（2021GXJK003）；2022年广东省哲学社会科学规划青年项目“零工经济平台中游戏化激励对員工绩效的作用机制”（GD22YGL12）；2018年国家自然科学基金项目“基于情绪传染的农产品期货价格波动研究”（71803051）

第一作者简介：周丽云（1988-），女，汉族，广东五华人，博士，副教授。研究方向为资产定价。

*通信作者：黄家良（1989-），男，汉族，广东佛山人，博士，副教授。研究方向为管理学。