真 珍

（福建省浦城县石陂中心小学，福建 浦城 353402）

语文学习重在“听、说、读、写”四项能力的培养，其中阅读能力更是学生必须扎实掌握的。在以往的学习中，很多学生都存在走马观花式阅读的情况，导致他们的阅读效果不尽如人意。事实上，不是学生不认真，而是多数学生缺乏良好的阅读技巧和经验。在他们看来，阅读无外乎就是了解文章内容，知道文章描述的是什么。此次研究的根本目的，就是为了让学生摆脱这种浅层阅读的束缚，让他们真正地迈入到深层阅读的体验当中，让有效学习真实发生。然而，考虑到非智力因素、智力因素等主要层面的束缚。所以，在改革阅读指导方法期间，教师还要从激趣、技巧指导等不同的层面着手。只有这样，才能让学生真正地融入到阅读当中，并在收获快乐的同时提升能力。

一、构建趣味情境，增强学生阅读兴趣

爱因斯坦所言：“兴趣才是最好的老师。”只有学生对阅读产生了浓厚的兴趣，他们才会真正地深入阅读之中，继而增强自主阅读的能力。所以，构建趣味情境，抓住学生的眼球，让他们体会到阅读的乐趣，这无疑是落实自主阅读能力培养的重要前提！

（一）在角色扮演中感受阅读的乐趣

小学生对角色扮演类的游戏有着由衷的喜爱，所以教师不妨利用这一点，提供有趣的角色扮演情境。由此，让学生带着目的和兴趣，自主地展开阅读。这样不但有效地解决了学生阅读兴趣差、缺乏自主性的问题，同时，还能让学生在扮演角色的过程中，对文章的情感有更深刻的体会。……