梁维科

(山东工艺美术学院马克思主义学院,山东济南 250300）

当前，艺术院校思政课教学面临诸多挑战，特别是受人诟病的思政课程和艺术专业课程“两张皮”问题未能得到妥善解决。因此，构建思政课程和艺术专业课程协同发展的“大思政”格局，提升艺术院校思政课教学的针对性、亲和力和吸引力，就成为新时代艺术院校思政课创新发展的重要着力点。

一、“思政＋设计”双融共育机制的建构思路

山东工艺美术学院作为国内独立设置的高等艺术院校中唯一的设计类大学，拥有多个国家级特色专业和国家级一流本科专业建设点，成功打造了许多特色鲜明的设计类专业。从山东工艺美术学院学报《设计艺术》、“设计·中国”网站、“为人民而设计”理念、创新型应用设计人才培养目标等可以看出，无论是专业设置、办学理念还是人才培养目标，“设计”都是山东工艺美术学院立校、强校的一个核心要素，是彰显学校专业优势和办学特色的重要标识。“思政+设计”双融共育机制是山东工艺美术学院依托学校思想政治工作和设计专业优势，建构的特色“大思政”格局，旨在发挥思政课程和课程思政的协同效应，实现双方的相互融合和共同培育。

我国高等教育领域中专业课教师和专业课学生人数约占总人数的近八成。单纯依靠传统思想政治教育力量很难完全扛起大学生思想引导的重任。通过挖掘其他专业课程中的思想政治教育资源和德育元素实现对大学生全过程的价值引领，成为当前思想政治教育领域中的一道靓丽风景线。……