郭娟

关键词：传统文化；高校大学生；思政育人

随着时代的发展，传统文化在当今社会依然扮演着重要角色。同时，高校思政育人工作也愈发受到重视了。作为新时代的大学教育者，需要不断探索传统文化与高校思政育人工作的创新融合之道，以更好地引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

外部环境能够影响人的思想与行为，如果高校思政育人没有良好的育人环境，则无法实现思政育人的目标。校园是大学生日常学习生活的重要场所，校园环境能够对大学生的思想和行为产生潜移默化的影响。传统文化和高校思政育人的融合需要有校园物质文化环境作为依托。首先，高校可以在校园内部打造具有传统文化风格特色的建筑。比如高校可以在教学楼、宿舍楼、图书馆以及餐厅等主体建筑中修建传统文化教育基地，促使学生能够在日常学习生活中充分感受建筑中所蕴含的传统文化内涵。如高校可以在宿舍楼前修建能够展现我国传统节气文化的主题广场，使学生能够在出入过程中时刻受到传统文化的熏陶[1]。其次，高校可以充分发挥校园内部设施的作用，促使这些设施对学生产生积极影响。再次，高校可以结合不同专业特点和自身的办学宗旨设立相应的雕像，比如书法学院可以设立大书法家的雕像，绘画学院则可以设立我国大画家的雕像。大学生在这种校园环境中学习能够更好地亲近自然，在自然生态中感受生命，最终形成我国优秀传统文化中天人合一的自然生态观。同时，大学生在这种校园环境中也能够逐渐树立生态思维，促进大学生健康成长。

将传统文化与高校思政育人结合，不能够仅仅依靠课堂向学生传递相关理论知识，而是必须在实践活动中引导大学生亲身体会传统文化的魅力与价值，只有这样才能够有效发挥传统文化应有的作用。因此，高校可以在传统文化和思政育人融合的过程中，通过寓教于乐的方式开展各种传统文化体验活动，促使大学生在参与这些活动的过程中亲身体验传统文化，并在探寻和感受传统文化活动趣味性的过程中了解传统文化，并进一步受到传统文化的熏陶，最终逐渐形成与主流价值观相符的完善人格。首先，高校可以在校园内部举办具有较强学术性和理论性的文化活动。学术交流型活动文化底蕴深厚，并且具有一定深度，比如国学经典诵读活动、文化名师大讲堂活动等，指导大学生进一步了解各种国学经典[2]。其次，高校可以在校园内部开展文艺趣味型文化活动。高校可以邀请非物质文化遗产传承人到校园内部向学生讲述非物质文化遗产的传承和发展历史，并且可以组织大学生实际感受各种非物质文化遗产工艺品，比如剪纸艺术、刺绣艺术、木版年画艺术等，帮助大学生更加直观地认知传统艺术以及传统艺术所蕴含的精神品质。最后，高校可以举办实践升华型文化活动。相较于前两种类型，实践升华型文化活动的体验感更强。对高校而言，其可以在充分依托当地文化遗产、民俗文化及名人故居等文化资源的基础上建立文化基地，引导大学生在实际场景中充分感受传统文化所蕴含的精神品质和道德内涵，提升大学生的文化认同感和文化自信。

网络的快速发展促使大学生的日常生活更为丰富，并为其带来了新的信息获取渠道以及更为丰富的休闲娱乐方式，同时也为高校思政育人提供了更加多元化的学习体验。对于高校而言，其必须充分利用网络优势开展新的思政育人活动，并且要通过创新思政育人活动的方式充分满足大学生的实际需求，保障传统文化能够在高校思政育人的网络平台中发挥其应有作用，促使自身能够在纷繁复杂的网络世界中紧紧抓住思政育人的主导权。因此，高校需要通过开展不同类型且具有传统文化特色的网络教育活动来为思政育人拓展新的教育途径。首先，高校可以组织大学生以网络为基础观看具有教育意义并且可以充分体现中华文明之传承的节目，从而利用这些节目对大学生进行积极引导，促使大学生正确认识传统文化。其次，高校可以举办关于传统文化的网络主题展览。比如高校可以举办关于爱国情怀的书画展览，在此过程中可以向学生展示各种爱国人物或描绘爱国情怀的文学作品，并且要进行详细介绍，帮助学生亲身体验传统文化对自身发展的价值，而不是仅仅通过各种抽象知识间接了解传统文化。

參考文献：

[1]杨雪.中华优秀传统文化融入高校美育与思政育人的实践路径研究[J].品位·经典，2023（12）：145-147.

[2]温文妮.中华优秀传统文化融入高校思政课深度育人模式探索[J].惠州学院学报，2021，41（04）：112-116.

（作者单位：山西大同大学美术学院）