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师幼互动贯穿幼儿园一日生活的各个环节，是教师与幼儿之间的双向人际交流，是一种相互作用、相互影响的动态过程。有效的师幼互动对幼儿情感、思维及能力等多方面的发展，有着极为重要且深远的影响。

“看见儿童”，尊重幼儿主体地位。幼儿是学习活动的主体，教师是幼儿学习与发展的引导者、支持者与促进者。在一日活动中，教师要有一双“看见儿童”的眼睛，在师幼互动中坚持幼儿的主体地位，通过建立与幼儿的情感沟通，为幼儿创设安全稳定的环境氛围，促进幼儿多方面能力的发展。

更新教育理念，提高思想认识。教师儿童观、教育观、发展观等教育理念的提升与更新，有利于教师改变教育行为，提高师幼互动的质量。教师要积极进行理论学习，深化对于师幼互动重要性的认识，了解幼儿身心发展的规律与特点，掌握有效的师幼互动知识。同时，要根据幼儿年龄特点及个体差异，开展针对性的师幼互动，促进幼儿发展。

开展教学研讨活动，挖掘多种互动形式。幼儿园要开展以师幼互动为主题的教研活动，以师幼互动中存在的问题及困惑为切入点，鼓励教师互相学习，研讨有效的互动形式。同时，通过邀请专家、利用网络资源等多种形式，有针对性地向教师提供幼儿发展知识及互动知识，提高教师互动技能。

加强非语言式互动，建立稳定情感联系。学前教育阶段的幼儿处于前运算阶段，其思维具有感知性、直观性的特点。相比语言沟通，非语言式的互动，如拥抱、微笑点头、眼神交流及体态动作等，更加有利于幼儿与教师之间建立稳定的情感联系。

重视师幼情感沟通，提供心理环境支持。师幼互动是幼儿与教师之间双向的沟通，只有建立在积极稳定的情感状态下，才能有效地开展。教师应通过日常的教育教学活动与班级每位幼儿建立互相信任、温暖和谐的情感联系，加强与幼儿的情感沟通，为有效的师幼互动提供心理环境支持。

构建园本互动课程，优化师幼互动环境。幼儿园一日生活皆课程，师幼互动又贯穿于幼儿一日生活中，因此，构建园本互动课程是必要且紧迫的。幼儿园要加强教师对師幼互动重要性的认识与思考，引导教师反思自身行为。在此基础上，通过总结园所师幼互动现状，根据国家文件指引，结合理论依据，创建园本互动课程，优化师幼互动环境，使师幼互动真正落实到促进幼儿的发展上。

（作者单位：广东省深圳市坪山区禾成幼儿园）