葛丹丹 刘显著 齐殿伟 吴英娟

长春理工大学 长春 130012

0 引言

在教育信息化的时代背景下，教育信息化建设不断推动教育机会公平，减少教育资源分配不均衡，为我国教育事业的发展赋能。教师是学生的引路人，是学生成人、成才、成功的重要基础。接受教育是每个学生成长所必需的，保证教育公平是保证社会公平的有效途径。随着当今互联网时代的发展，教育信息化为教育带来新的发展机遇，充分利用教育信息化所带来的便捷，可以助力教育公平发展。在社会上，难免有一些教育不公平的现象存在，为了保证每个学生都能享受公平的教育，我国出台了不少完善教育机制的文件，逐步保证了教育的公平。比如，2021 年出台的“双减”政策可以帮助学生减轻在义务教育阶段过重的作业负担和校外培训负担，还要求加强课后服务，为学生提供更多有效的学习时间。

教育公平主要体现在两个方面：一方面体现在教育资源的配置公平上；另一方面体现在以人为本个性化的因材施教[1]。教育信息化建设发展是一个长期的过程，在不同的地区、城乡和学校之间会存在一定的差距[2]。所以，对于学生来说，教育公平是一个重要的问题。教育公平是社会公平的基础，近年来，国家的招生向农村地区和偏远地区倾斜，比如公费师范生和定向医学生在读书期间不仅可以免学费和住宿费，而且可以得到国家的补贴，保证了这些学生上学时没有资金负担，国家还可以让每一个学生申请没有利息的助学贷款，这些都可以体现我国在为了实现教育公平而努力。

从20 世纪90 年代末开始，伴随着互联网技术的兴起和应用，教育信息化也逐渐兴起，网络技术的发展促使教育方式发生改革，培养了更多的新技术人才，为我国实施人才强国战略提供了动力源泉。2018 年，教育信息化进入2.0 时代，后受到疫情的影响，线上教学成为一种新兴的教学模式，随着网络教学资源的不断丰富，中国教育信息化步入新阶段[3]。

新阶段的教育信息化发展得越来越智能化与科技化，深刻影响着我国教育事业的发展。近几年，互联网行业的快速发展让人们深刻意识到技术的发展对人们生活方式和学习方式的影响。随着现代网络教学的迅速发展，信息化技术逐渐融入日常教学，促成了教育公平的发展，同时，凸显出一些教育中存在的不均衡的问题。亟须解决教育不均衡问题，更好地促进教育公平发展。

1 线上教学的优点

随着科技的发展，人们的生活方式发生了巨大的改变，尤其是受到新冠疫情的影响，在教育方面，科技的巨变展现得淋漓尽致。在新冠疫情暴发之时，我国学生被迫在家里学习。在这样的背景下，线上教学成为主要的教学方式。线上教学为“教”与“学”提供了极大的便捷，变革了传统的教学方式，提高了学生自主学习的积极性，为教学带来新的“蝶变”。线上教学的优点主要体现在以下几个方面。

1.1 让学生足不出户就可以学习

有了网络教学，即使不在实地也不会耽误正常的教学。课程无法线下开展的时候，教师可以在网上正常完成教学计划，通过腾讯会议、QQ 视频等方式进行教学。学生期末考试也可以通过线上的方式进行，通过在线开摄像头的方式监督线上的期末考试。

1.2 丰富课堂活动

相比于平时的课堂教学，网络教学的优点体现在很多方面，比如，平时课堂的大屏幕无法让每位学生都能看清楚，但是线上教学时，教师可以将所讲授的内容分享给每位学生，学生可以在自己的电子产品上清晰地看到教师分享的内容，这样可以极大地提高教师上课的效率以及学生上课看屏幕的清晰度。

1.3 教师的教学方式发生了改变

“教师变主播”，线上教学与传统的教育方式不同，教师可以通过线上教学平台与学生进行互动，可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，学生可以在线上开语音或者发消息与教师进行互动。

1.4 学生可以利用网上的一些学习资源进行学习

网上有许多名校教师的公开课，学生可以通过看视频学习课程的内容。每个学生的实际情况不同，这样可以让学生独立学习自己不擅长的科目和不擅长的知识点，从而更好地掌握相关的知识点，提升自己的学习成绩，做到因材施教。

2 线上教学的缺点

线上教学是教育信息化在现实中的重要体现。线上教学暴露出我国城乡基础教育中存在“数字鸿沟”的现象[3]，线上教学过程中存在师生素养不足、配套设备和制度不完善等问题[4]。如何解决如今教育信息化带来的各种问题值得探讨。线上教学的缺点体现在以下几个方面。

2.1 教师无法对学生有效监督

教师在上网课时，经常会通过分享自己的PPT为学生讲解，一个班级的学生数量比较多，教师看不到每个学生的上课状态，不能监督所有学生，因此，许多学生的上课效率可能会不高。

2.2 对视力有不利影响

线上教学需要学生长时间在手机、平板或者电脑屏幕上学习网课，这对学生的视力造成一定的危害。对于经常用眼的学生来说，用眼不当很容易引发近视，长时间看电子产品导致近视的学生数量增加。因此，长时间看电子屏幕不利于视力健康。

2.3 容易对手机产生依赖

长时间看电子产品容易对手机产生依赖，随着网络上抖音、快手等各种小视频APP 的兴起，不论是未成年人还是成年人，许多人习惯了在这些小视频上接收快餐式的新闻和各种生活趣事。学生在上网课后，可能会在课间玩手机，分散上课时的注意力，长此以往，学生玩手机的时间会大大增加，可能会沉迷于玩手机。

2.4 网络问题影响上课效率

有时网络信号不好可能会导致教师上课中断，有时学生听不见教师的声音，而教师全然不知，还在继续讲课，如果学生不能给出及时的反馈，就会影响学生的学习效率。有些学生家里网络不好，或者家庭条件差没有网络，也会影响一部分学生的上课效果。

3 教育信息化的发展存在不均衡问题

线上教学可以充分展现教育信息化为我国教育事业带来的便捷，实际上，教育信息化不仅在上网课时可以发挥作用，在学生平时上课过程中教育信息化也无处不在。现在学校的教室里基本配备了多媒体设备，一般这些多媒体设备可以连接网络，教师在连接网络的多媒体设备上对学生进行教学，教学的方式和学生的学习途径越来越多元化。

教育信息化为教师和学生带来了便捷，但是由于地区、城乡存在差异，教育信息化也会存在差异。受到各个地区经济水平的影响，在不同的地区会有不同的资源，越是经济发达的地区越容易吸引优秀的教师，拥有更先进的教学设备。经济欠发达地区的教育资源相对来说没有那么丰富，学生可能因为网络信号不好或者没有网络而不能在网络上进行有效的学习。造成不同地区教育信息化的差异可能有以下几个原因。

3.1 教育经费的缺乏

造成不同地区的教育信息化差异可能是因为教育经费不足。经济比较发达的地区教育资源丰富，教育经费相较于偏远地区的学校多一些；落后地区学校的经费来源一般较少，而且用在现代教育信息化的硬件设备上会更少。城市比农村地区教育信息化的普及范围更广。硬件设备的缺乏会导致一些学生享受不到先进的信息化教育，尤其是一些需要做实验的课程，需要设立许多实验室供学生使用，需要足够的教育经费购买实验设备，许多学校经费不足，无法设立满足学生需要的实验室。

3.2 教师运用现代设备的能力不足

有些年龄较长的教师由于已经习惯了传统的教学方式，对新设备的使用并不是很擅长，而且教学软件的更新迭代速度较快，需要教师紧跟时代的潮流，学习如何运用先进的教学设备，并将他们之前的教学方法与现在的先进设备相融合，从而达到教育效率最大化，提高教学质量和教师的教学水平。因此，加大对教师的信息化培训是必不可少的，这样可以帮助教师掌握更多的信息化教学技术，提升教师的信息化教学能力，发掘教师开展信息化教学的潜力。

3.3 教育信息化水平受到地区影响

在不同地区，师资力量会有差距。发达地区往往会聚集较多的优质师资力量和教学资源，城市与农村的师资和教学资源也会存在一定的差距，地区的差异会导致不同的地区教育信息化水平会存在不均衡的现象[5]。经济发达地区的企业能为学生提供实习机会和就业机会，发达地区的学生见识更广，眼界更开阔。发达地区的学术会议较多，在这些地区上学的学生会有更多的机会接触自己研究领域内专家学者所举办的学术会议或论坛，了解专业前沿的动态，提升专业的学识。在落后地区，学生参与最新学术论坛的机会会少一些。随着教育信息化的发展，不同地区的学生都可以通过线上学习享受优质的教育资源，如今许多学术会议和论坛都采用“线上+线下”结合的方式开展，可以为学生提供便捷的学习通道。

4 推动教育信息化公平发展的对策

党的二十大报告强调，要办好人民满意的教育，促进教育公平。实现教育的均衡发展和高效发展是当今面临的一个挑战。从教育信息化这个方面来说，教育已经向智能化发展，学生在网络上就可以享受优质的教育资源，实现资源共享。

教育资源分配均衡可以进一步缩小教育的差距。在中国式教育现代化过程中，优质教育资源的覆盖存在不平衡和不充分的问题，要强调教育的公平性以及用教育公平促进社会公平的正义性[6]。为推动教育信息化和教育公平的发展，提出以下几个对策。

4.1 提升师生的信息化素养

提升教师的信息技术应用能力，利用互联网技术为学生提供多元化的学习方式，采用视频以及场景设置等方法提升课堂的趣味性，从而激发学生上课的兴趣。加大对教师的信息化培训，让教师能够熟练地使用现代教育设备，提升教师的信息化观念，促使教师将教学与信息技术融合。

4.2 增大教育经费的投入

国家应加大偏远落后地区的经费投入，确保偏远落后地区的学校能够有足够的资金采购学生学习所需要的硬件设备，保证每个教室配备相应的教学多媒体设备。增加对教师进行多媒体设备培训的费用，帮助教师掌握前沿的多媒体使用技术，进而帮助他们很好地将多媒体技术运用到课堂实践中。增加学校必备的实验设备和实验室，为学生的学习和科研提供足够的硬件支持，为学生之后的学习打下坚实的基础。

4.3 校领导积极的引导

校领导要高度重视教育信息化，积极引导教师对信息技术进行进一步的了解和运用。将经费合理投入必要的项目上，保证资金的高效、合理分配。确保教学信息化设备的供应充足，要求教师加大对信息化前沿信息的了解，积极引导学生通过先进的教学设备进行学习，教育学生在信息化学习时提高专注力。

4.4 提升学生利用信息化技术学习的兴趣

引导学生提升学习能力，让学生善于在课堂上发现问题并积极与教师进行互动，提升上课的效率。信息化教学可以帮助学生更生动地学习一些知识点，例如，可以采用动画模拟等方式做课堂实验，还可以利用视频微课进行学习。对于学生来说，进行信息化学习时，需要提升自己的学习能力，加大自学力度，这样才能充分发挥个人主观能动性，热爱学习，高效学习。学生可以采用线上学习的方式进行查漏补缺，有针对性地学习自己的专业知识。

4.5 创新教学方法

进行教学创新。教师应采取新颖的教学方式，在信息化教学中突出重点，将相应的教学软件与实际授课内容相融合，打破常规，提高上课的趣味性，鼓励学生参与课堂互动，一起探索新问题，并通过小组合作解决新问题，培养学生独立思考的能力。

4.6 开设国家精品课程

多开放一些国家精品课程，比如国家级精品公开课和国家级精品资源共享课。对于中小学来说，平时学习的课程基本一致，可以请一些名校的教师进行课程录播，在网上进行资源共享。不论是发达地区的学生还是资源落后一些地区的学生都可以享受优质教师的教育资源。

对于各高校来说，名校的教师可以分专业进行课程的录播，专业实力较强的高校可以分享他们的科研动态，让专业实力不强的高校的学生有机会了解自己所学领域的前沿知识。高校的专家和学者多开设线上的讲座和学术会议供各地的学生学习。

4.7 研发护眼设备

在信息化教学中，一些电子产品的使用是必不可少的，多研制一些护眼的电子产品可以帮助教师和学生保护视力。如今，近视成为危害青少年健康的一个重要问题，大部分学生有近视的困扰。使用护眼的电子设备可以帮助教师和学生在长时间使用电子设备后缓解眼睛疲劳，减少对视力的损伤，有利于师生的身体健康。

5 结束语

教育信息化可以在很大程度上均衡教育资源，确保学生有更多的机会享受优质的教育资源。这可以让偏远地区的学生有更多的机会走出大山、走出农村，见识更广阔的世界。教育信息化可以促使我国的教育事业更加公平。如今，教育信息化已经进入2.0 时代[7]，每一位教师和学生都是教育信息化2.0 的实践者，需要每位教师和学生共同努力才能推动我国教育信息化进一步发展。随着互联网的进一步发展，在信息化教育中，教育资源将会更加开放，教育不公平的现象会越来越少，逐渐解决教育信息化在实际中存在的一些问题，缩小地区差异。教育信息化是时代赋予教育的使命，应该充分发挥信息化的教学优势为我国教育事业发展贡献更多的力量。