马志国

因为他们有很多愿望，由于种种局限，这些愿望无法实现，却也不会销声匿迹，于是白日梦就来帮忙了——现实中实现不了的愿望，在白日梦中实现了

症状：我幻想自己也成了明星，一下飞机，就有粉丝手捧鲜花迎接我，而更多粉丝朝我鼓掌、要签名

这天，汪女士带着女儿来访。

刚落座，汪女士就急切地说：“我女儿小梅有了心理疾病，请您帮帮我们。”

我安抚道：“不着急，慢慢说。孩子出了什么问题？”

汪女士一脸焦虑：“小梅上小学时成绩很好，可上初中后就不爱学习了，总请假不去上学。其实，她就算去上学了，也听不进去老师讲的课，成绩一路下滑。另外，她还喜欢追星，总幻想着和明星、大腕在一起。更让我不安的是，昨天小梅说她总爱想一些不着边际的事，像是得了妄想症。我和老公都没上过大学，现在生活得很不如意，我们就指望女儿好好念书，将来考个好大学、找个好工作呢。可如今，她刚上初中就有了心理问题，以后的路可怎么走啊？”

我边听汪女士讲述边观察小梅。小梅容貌清秀，个性安静，很有礼貌，看妈妈杯子里的水快喝完了，及时帮忙续了水。我觉得小梅不像妄想症患者。

汪女士说完，我请小梅说说她为什么觉得自己得了妄想症。

小梅有些不好意思地开了口：“就是总幻想。幻想见到了崇拜的明星，他们站在我身边，亲切地跟我说话。我幻想自己也成了明星，一下飞机，就有粉丝手捧鲜花迎接我，而更多粉丝朝我鼓掌、要签名。那场面就跟真的一样，可又不是真的。我在手机上查了，这叫白日梦。我担心自己病了，就有意识地控制自己别瞎想。谁知，越控制越厉害，每天做白日梦没完没了……”

原来，给小梅带来困扰的是做白日梦。所谓做白日梦，指在非睡眠状态中产生的一种幻想活动。非睡眠状态，指没睡着却也不是很清醒的一种状态。非睡眠状态中，人的意识轻度模糊，但又能分清现实与幻想。所以，我们才把这种状态叫白日梦。

少男少女中，很多人爱做白日梦。因为他们有很多愿望，由于种种局限，这些愿望无法实现，却也不会销声匿迹，于是心理冲突出现。怎样既能满足内心愿望，又能缓解心理冲突、维护心理平衡呢？这时白日梦就来帮忙了——现实中实现不了的愿望，在白日梦中实现了。

具体到小梅，她是因为什么而沉迷于做白日梦的呢？

探究：他们对我的要求特别高，给我的打击也特别大

我问小梅：“你是因为经常做白日梦，才让妈妈陪你来访的吗？”

“嗯，是的。”小梅有些迟疑，“不过，我想和您单独谈谈，行吗？”

“行。”我爽快地答应，请汪女士去隔壁房间休息一会儿。

汪女士走后，小梅话未出口泪先流：“白日梦不是最困扰我的，最困扰我的是家庭……”

“家庭？什么意思？”

“就是我的爸爸妈妈。他们对我的要求特别高，给我的打击也特别大。”

“能具体说说吗？”

“我爸脾气很大，对我非常严厉。我只要在学习上出一点问题，他不是打就是骂。就说前天吧，他看我当时没写作业，张口就骂，而且骂得很难听，什么‘不要脸‘不知羞耻‘就这还想考高中‘你要能考上高中，我的姓就倒过来写……这还不算，他还拽住我的头发抽我耳光，我吓得哭都不敢出声。您说，哪有这样当爸爸的？”

小梅泪流满面。

我抽出纸巾，递过去：“爸爸这样对你，你……”

小梅低下头：“我心里别提有多难过了。除了讨厌爸爸，我更讨厌自己，觉得自己简直是个废物，一无是处，自信心完全被摧毁了。”

为多了解一些情况，我追问：“那你妈妈呢？”

小梅依然低着头，把纸巾放在手里搓来搓去：“妈妈虽然不像爸爸那样打骂我，但是对我的要求也很高。她总是对我说，他们当年没上大学，人生路走得非常辛苦，希望我别像他们一样。还说亲戚家的孩子，谁谁考上了好大学、谁谁找到了好工作，我将来要是考不上好大学、找不到好工作，我家就没有指望了，逢年过节和亲友相聚都抬不起头来。”

“这样的话，妈妈经常说吗？”我关切地问。

“太经常了！所以，我也很烦妈妈。有时她一唠叨，我就会忍无可忍地叫起来：别说了、别说了，我知道了！除了心烦，我对自己更加没有信心。其实，谁不想自己好啊！可她总这样说，让我感觉自己低人一等，未来毫无希望。”

“这种情况下，你频繁做起了白日梦，是吗？”

“是。”小梅点头，紧接着问，“您说，我为什么那么爱做白日梦呢？”

解析：小梅在父母的轮番打压下，看不到生活的希望，失去了奋斗的勇气。那她如何安顿自己的心灵呢？只有做白日梦

青少年做白日梦是比较常见的，这和白日梦的心理功能分不开。

白日梦的心理功能有4个：

1.心理趋同。白日梦中的角色如明星，通常是青少年心理认同的目标。青少年通过“趋同作用”，将这个目标转化为个人行为。

2.心理激发。白日梦可以激发青少年对未来的向往，激发青少年心中的希望。

3.心理安慰。青少年借助白日梦，来满足自己的心理需要，并从中获得安慰。就是说，白日梦有平衡心理的保健作用。

4.心理逃避。白日梦还能让青少年逃避现实，以减轻心理压力。这也是青少年的一种自我心理防卫。

小梅常做白日梦，就是这4个因素尤其后两个因素起作用的结果。换句话说，小梅做白日梦的主要目的是寻求心理安慰和心理逃避。

小梅沉迷于做白日夢，属于亲源性心理障碍，是她父母自身的心理情结导致的。小梅的父母对他们年轻时没有能够上大学感到遗憾，而生活的不如意更加深了这种遗憾，于是他们把希望全部寄托在女儿身上，并对女儿期望过高。

小升初后，随着课程的增多、难度的加大，小梅出现了暂时的适应困难。她的父母不但没有给予切实的帮助，反而父亲实施硬暴力，母亲实施软暴力，对小梅不是打骂就是唠叨。不管硬暴力还是软暴力，表达的都是对小梅的不满和失望。

父母是孩子心中最重要的人。父母对孩子的失望，无疑是毁灭孩子希望的利器。

小梅在父母的轮番打压下，看不到生活的希望，失去了奋斗的勇气，那她如何安顿自己的心灵呢？只有做白日梦。

因為在白日梦中，她才是可爱的、成功的、杰出的，她才能得到慰藉。同时，沉迷于做白日梦的这种近乎病态的心理，让小梅觉得自己生病了，而生病又是一个很好的逃避压力的借口，于是她频繁地做起了白日梦。

总之，父母的心结导致他们对女儿期望过高，期望过高导致他们对女儿的表现极度失望，父母不断流露出的失望让女儿逐渐失去了自信，并越来越频繁地躲进白日梦中。

对策：最好的办法，就是顺其自然，不排斥、不斗争、不控制。白日梦来了，就让自己在梦中遨游一番；白日梦走了，不留恋，由着它走

我把以上分析讲给小梅听，她表示认可，却仍有几分困惑：“我后来意识到做白日梦不好，就想控制自己不做白日梦。可是我越控制，白日梦就做得越厉害。请问，我到底该怎么办呢？”

我拍拍她的肩：“最好的办法，就是顺其自然，不排斥、不斗争、不控制。白日梦来了，就让自己在梦中遨游一番；白日梦走了，不留恋，由着它走。”

“顺其自然。”小梅点头表示记住了，眼睛也亮了起来，但随即暗淡下去，“可是我的学习、我的父母……”

小梅的领悟力很好，她知道自己不能再躲在白日梦里回避现实了。可是回到现实，她亟须解决两个问题，一是父母的态度问题，一是自己的学习问题。

关于她的学习问题，我们约定先搁置一边，下次专门讨论，这次先解决她父母的态度问题。

随后，我请回汪女士，和她沟通了刚才和小梅的交流情况。

汪女士先是震惊后是懊悔：“我和老公那样对待孩子，其实是想刺激孩子努力学习，以圆我们的大学梦。没想到，我们的心气太高，给孩子的压力太大，差点把孩子逼成病人！我和老公都是头脑简单、没什么文化的人，看孩子学习不好，心里一着急，就顾不上给孩子留面子了。您说得对，孩子大了，我们要尊重孩子，绝不能再打骂、羞辱孩子。回去后，我会改，也会把您的话转告给我老公，让他也改。您放心，为了孩子好，我们做什么都愿意。”

我点点头：“此外，你们还要……”

汪女士接过话茬儿：“还要调整对孩子的期望，学会欣赏、鼓励孩子，不拿她和别人比较，尽快帮她找回希望、树立信心。”

临走，我和汪女士约好了下次咨询的时间。下次，我们将针对小梅的学习情况进行讨论。

之后，汪女士给我传来反馈信息。她和老公已经停止了对女儿的软硬暴力行为，只是她老公的观念转变还需要一个过程。不过她表示，假以时日，她老公的观念一定会转变过来。

另外，她还告诉我，小梅的学习积极性明显提升，虽然有时还做白日梦，但已经不那么频繁了。

更让我高兴的是，小梅给我发来信息，说她现在每天走在上学的路上，脚步充满了力量。

【编辑：杨   子】