名师简介

吴永福

中学数学高级教师，南粤优秀教师，广东省中小学“百千万人才培养工程”高中理科名教师，茂名市名教师工作室主持人，茂名市名班主任，茂名市数学学科带头人，茂名市优秀班主任，茂名市优秀教师，茂名市高中教育教学工作先进个人，高州市劳动模范，高州市第四批创新型领军人才培养对象，高州市百佳班主任，高州市数学学科教研先进个人。主持或参与国家级课题2项、省级课题7项、市级3项，研究成果获省级奖励3项，有7篇论文在省级以上学术刊物发表。

治学之道

·学高为师，身正为范。

·教师要提升校本课程开发和建设的专业能力。

·教师要提升规划学校与学科发展的专业本领。

·教师要提升领导学校教育改革与发展的创新能力。

·教师要提升教育教学实践智慧。

——吴永福

《礼记·中庸》里说：“致广大而尽精微。”作为一名一线教师，吴永福怀揣“育桃李于天下，布鲜花在人间”之志；作为一名人民教师，他有着最朴素的教育情怀。因为这份情怀，他在教育一线坚守了近20年，用严谨的治学态度、用质朴的教育情怀，把自己的教育梦想写在了高凉大地上。

在过去，吴永福教出了十几個清华、北大学子；他用心研究，把教学研究成果写成论文，发表在国家级、省级学术期刊的有7篇，大大小小荣誉称号有近四十项。白天，他是数学讲台上那个意气风发的数学王子；晚上，他是学生口中那个“阿福出的数学题太难了”的魔鬼导师。在同事眼中，他是那个清晨6点半就陪伴学生晨读、晚上11点多才踏着星辉回家的劳动模范；在学生眼里，他是那个可“严”可“柔”、可促膝谈心的良师益友……

吴永福风格多变，但不变的，是他那份念念不忘的、朴素的教育情怀。

念念不忘桑梓家国情。2002年，吴永福大学毕业，当很多同学都选择去珠三角发展时，他却毅然转身，背起行囊，回到了那片生他、养他的土地，回到了那个熟悉的地方，他说：“总要有人留下来！”择一事而终一生，择一城而终老，他是这样想的，也是这样做的。回到家乡，他在工作的学校里遇到了他的爱人，他们志趣相投、互相欣赏，在各自教学的领域努力，他们相互扶助，成为了学校里人人羡慕的眷侣。他把自己的青春奉献给了家乡教育，而家乡和教育，回馈了他幸福与美满。

让吴永福念念不忘的，除了家乡，还有他热爱的数学研究。在数学领域，他一直保持着清醒的认识。他深知，只有不断更新教学理念、紧跟时代步伐，才能把教育做细、做扎实。脱离时代的教育，都是无效的教育。秉持着与时俱进的理念，他观摩名师课堂、学习先进的教育理念，从三维目标到学科素养，他研读相关论文著作，致力于提升校本课程开发和建设的专业能力，以学校课程计划制定为基础，以提高课堂教学效率为抓手。目前，他主持的省级课题《追求数学素养达成的高中数学概念教学研究》已正式开题。他还不忘培养青年教师，带领年轻教师围绕某一课题集体备课、按新课标理念创设教学情境、设计教学、同课异构，相互间迸发不同的思维火花，集众智，出成果，促进青年教师的专业成长。在数学学科领域里，他聚力深耕，是一位实干的研究型教师。

最后，让吴永福念念不忘的，还有他那颗教育赤子心。如果要用两个词形容他的课堂，学生们会说“严谨”“幽默”，这不仅是他日复一日的工作态度，更是他高度责任感的体现。有一次，他为了向学生介绍一个公式的应用，一整晚都在办公室里查找资料，不断地运算，准备极其充分。同时，为了让课堂更轻松活跃，他在学生做题时说：“像这样的题目，我年轻时不到两分钟就做出来了，但我老了啊，做不到了，现在轮到你们了。”学生紧张的情绪瞬间被化解。

育人先育心，除了课堂的严谨和幽默，吴永福还是学生心灵的导师。刚上高一的学生面对课程的繁杂，往往表现得力不从心、焦虑万分，他对学生说：“保持努力就好，因为，你努力后所到达的高度，就是最适合你的高度。”一句话，瞬间抚平了学生内心的焦躁与不安。

在教育教学里，他严谨、幽默、智慧，有着自己独特的教学风格。很多人可能会这样认为，严谨是一种理性思维，而浪漫是一种感性思维，二者是水火不容的。然而，事实恰恰相反，严谨是浪漫的基础，浪漫是严谨的终极体现，吴永福用他日复一日的严谨，为自己念念不忘、终有回响的浪漫教育情怀实力护航。