李翔 | 广东省汕头市教育局局长

汕头地处广东东部，是全国首批四个经济特区之一。尽管汕头全市面积不足2200平方公里，但山海兼具，人口稠密，既有繁华的现代化城区、工业化程度颇高的城镇，又有分散在山间海岛的乡镇、村落。一直以来，汕头市坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以落实立德树人为根本任务，全面贯彻党的教育方针和习近平总书记关于教育的重要论述，坚持教育优先发展，着眼于城乡教育公平，推动农村地区的学校办学条件改善，城乡、区域、校际差异显著缩小。

教师是立教之本、兴教之源。经济社会飞速发展，城市面貌日新月异，乡村的孩子要适应未来，必须依靠一批批扎根乡村的优秀教师的守望，让乡村教育成为“快”时代里的“慢”坚守。汕头有1万多名乡村教师，他们是乡村教育的基础支撑，也是推进乡村振兴的重要源泉。汕头乡村教育事业的发展，离不开广大乡村教师的默默耕耘。广大乡村教师以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身乡村教育事业，爱岗敬业、勇于担当、潜心育人、甘于奉献，坚守着立德树人、培根铸魂的教育情怀，秉承着心怀梦想、路致远方的教育信念，以有教无类的大爱，因材施教的智慧，用知识浇灌心灵，以灵魂润泽成长，用高素质、专业化的强大合力，守护学生全面健康成长，推动了汕头市乡村教育事业在薪火相传中接力前行、在革故鼎新中不断进步。近年来，汕头努力提高乡村教师待遇、组织送教下乡、培养全科教师，让更多更好的老师，义无反顾地奔赴山海之间，坚守在山村、海岛的学校里，挥洒热血与激情，静待这片漫山遍野的繁花盛开。

率先推行乡村教师补贴，让乡村教师“安下心”

2013年，广东省实施山区和农村边远地区教师生活补助政策。其实在2011年，汕头市就已经决定，率先探索建立贫困山区、边远农村小学教师月补贴制度。从2012年1月起，对全市贫困山区、边远农村小学的在编在岗教师按每人每月300元的标准发放生活补贴，全市共有373所学校的7499位教师享受贫困山区、边远农村小学教师月补贴。所需资金2700万元由市财政全额承担。2013年，在省里实施山区和农村边远地区教师生活补助政策后，汕头市加大对区县财政的资金支持力度，在获省级补助资金后，市财政按照地方实际承担资金总额50%的比例，下拨市级补助资金。自实施山区和农村边远地区教师生活补助政策以来，山区、农村教师平均工资高于区域内城镇教师平均水平，山区、农村教师生活条件逐步改善，农村教师的职业认同感和幸福感进一步增强，教师安居乐教的积极性大大提高，农村教师队伍更加稳定，一些城镇学校的老师甚至主动要求到乡村学校任教。补助政策提高了乡村老师们的工资收入，增加了他们的职业荣誉感，有效缓解了山区和农村边远地区教师“招不进、留不住”的尴尬局面，对于汕头市山区农村教师队伍建设，教育均衡发展起到非常重要的推动作用。

组织送教下乡，加强职后培养，让乡村教师“教得好”

让乡村教师收入增加是办好乡村教育的前提，群众更为关注的是学校的教学质量。教师是教学质量提升的核心动力，很多乡村教师都愿意努力把孩子们教好，但是受制于资源不足、自身视野有限等问题，教学效果难以实现质的飞跃。为进一步缩小城乡间学校师资配置的差异，汕头每年选派一批市直学校优秀骨干教师到农村学校支教，逐步建立一套常态帮扶机制。全市成立了7个“特级教师支教专家组”，采用“学段+学科”的方式，直接对点挂钩7个区（县）。同时，立足乡村教育教学实际需求，由教师工作室组织以公开课、交流课、观摩课、专题报告、讲座等形式送教下乡，通过名师示范引领，助推乡村教师专业成长，带动乡村教师队伍整体高质量发展。多年的送教支教工作经验表明，城乡教师的有序流动，能够引领乡村教师专业成长，带动乡村学校规范办学，扩大优质教育资源辐射面。加强与深圳市和支援高校教育协作帮扶与共建共享，每年选派一批骨干教师到农村、薄弱学校支教，进一步推动教师资源均衡配置。2022年有150多名深圳市和本市市直学校骨干教师，分赴农村学校支教。比如，市中山幼儿园选派的支教教师，把市直唯一一所幼儿园拥有的先进教学理念、教学经验，以及广阔的教育视野带到了南澳县后宅镇中心幼儿园，为这个地处海岛的镇幼儿园注入了新鲜血液和活力，岛上的孩子和中心城区的孩子们共享教育资源。不到一年时间，南澳县后宅镇中心幼儿园环境变好了，幼儿的玩具教具绘本增加了，老师们的教学思路拓宽了，教学方式优化了，当地家长都争着把孩子送去就读。同时，汕头市全力加强乡村教师职后培养培训，助推专业化发展。按照“一区一案、一校一品”的设计原则和“全市统筹、高端示范、区县自主、整体推进”的实施策略，全面落实教师全员培训制度，有效提升乡村教师队伍专业素养。

定向培养全科教师，让乡村教师“留得住”

没有高素质的乡村教师队伍，就不可能有公平的教育，更不可能有人民满意的教育。乡村小学教师守护的，不仅是一个学校或教学点，更是乡村孩子享有公平而有质量的教育的希望。但是，让习惯城市生活的大学生坚守乡村颇有难度，如何筛选有志、有恒成为乡村教师的优秀青年，是很多地方面临的现实问题。因此，通过建立专门培养制度，培养一大批适应乡村小学特点，能够胜任多门学科教学，且愿意在乡村从事教育事业的全科教师，不仅是推动教育均衡优质发展，让所有孩子都能享有公平而有质量的教育的迫切需要；更是提高农村人口素质，为实施乡村振兴战略夯实人才基础的重要举措。2017年，汕头市教育局进行了全面深入的调研，经多方努力，建立起乡村小学全科教师制度，立足汕头职业技术学院开展乡村小学全科教师培养工作。从2018年起，每年培养约200名初中起点的大专层次教育（五年一贯制）乡村小学全科教师，从制度上保障乡村小学教师的培养质量、人事编制、就业岗位、工作生活待遇等，基本实现全市有需要的乡村小学都有全科教师，进一步充实和优化乡村师资配置，确保乡村小学开足、开齐、开好国家规定课程，提高教育教学质量，让农村地区的孩子也能够享有公平而有质量的教育。2023年夏天，第一届全科教师毕业，在毕业典礼上，学生们激情昂扬地讲述着自己五年来所学会的教育理念和教学技能，讲述着自己的教育情怀和教育理想，讲述着他们对于家乡农村的热爱与眷恋。这批学生走上了各个乡村学校的讲台，去那里挥洒青春与热情，给乡村带去活力，带去先进的教学理念、教学方法，带去现代化的教学方式，相信他们一定能为乡村教育播撒爱的种子，竭尽所能为颗颗种子提供和改造适合生长的土壤，让每一颗种子能在适合的土壤上生长，直至绿意盎然。

教育行政部门未必懂课本、懂课堂、懂教书，但不能不懂教育。懂教育，第一位就是要将教师队伍建设作为教育工作的重中之重。接下来，汕头会持续积极打造一支数量充足、素质优良、充满活力的乡村教师队伍，全力提升乡村教师专业化水平，稳步提高乡村教师待遇，解决乡村教师“招不进、留不住、教不好”的问题。继续支持更多优秀的教育人才奔赴广阔乡村，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，进一步铸造师魂、涵养师德、锤炼师艺，以教为业、以教为任、以教为乐，播撒大爱的种子，带给孩子们知识与希望，守望汕头这片山海，守护孩子们的童真与快乐，等待一场又一场的繁花盛开，共同见证教育振兴乡村的美好未来。