许明 武聂炜

［摘要］伴随2019年全面推进“新文科”建设元年的开启，中国外语教育进入了立足新时代背景的质量建设发展阶段。近来，围绕“新文科”建设，外语界献计献策，探索出愈渐清晰的多元化路径。其中，以人文社会科学学科内部交叉与融合，实现传统文科自我革新、创新发展、内涵提升的“文文”融合受到关注。本研究立足“新文科”建设目标，顺应国家发展战略与市场需求，予外语专业“文文”融合模式以具体内涵及学理的阐释，藉由对其现阶段发展路径的观测，展望未来可拓展向度，以期对“新文科”建设的外语应答提供借鉴与参考。

［关键词］新文科；外语专业；文文融合；路径；向度

［中图分类号］H319［文献标识码］A［文献编号］1002-2643（2023）02-0007-10

ExploringtheIntegrationofForeignLanguageandLiteratureDisciplinewithotherDisciplinesofHumanitiesandSocialSciencesagainsttheBackdropoftheDevelopmentofNewHumanitiesEducation：Connotation，Principle，PathandDirection

XUMingwuNIEWei

（SchoolofForeignLanguages，HuazhongUniversityofScienceandTechnology，Wuhan430074）

Abstract：WiththecommencementofvigorouslypromotingthedevelopmentofNewHumanitiesEducationin2019inChina，domesticforeignlanguageeducationhasenteredastageofqualityconstructioninthenewera.Todate，centeringonthedevelopmentofNewHumanitiesEducation，scholarsinthefieldofforeignlanguageeducationhasmadeexplorationsintothistopictocontributetheiropinions.Amongthem，theargumentofIntegrationwithinHumanitiesandSocialscience，aimingatselfreforming，innovatingandrejuvenatingthetraditionalliberalarts，ishighprofile.OnaccountofthegoalofthedevelopmentofNewHumanitiesEducationaswellasnationaldevelopmentstrategyandmarketdemand，thispaperdefinestheconnotationsandprinciplesoftheintegrationapproachesbetweenthedisciplineofforeignlanguageandliteratureandotherdisciplinesconcerninghumanitiesandsocialsciences，andthenpointsoutsomeimplicationsforfuturedirectionsonthebasisofobservationsoncurrentdevelopment，thusprovidingreferenceforstudiesinthefieldofforeignlanguageandliteratureinresponsetothedevelopmentofNewHumanitiesEducation.

Keywords：NewHumanitiesEducation;foreignlanguageandliteraturediscipline;theIntegrationwithinHumanitiesandSocialSciences;paths;directions

1.引言

2020年伴随《新文科建设宣言》的发布及全国新文科教育中心的落成，新文科建设正如火如荼地推进全国高等教育改革与发展进程。为迎接新一轮科技革命及产业变革的浪潮，新文科是对现代高等教育知识精细化、专业化及学科化的反拨（胡开宝，2020），也是人文社会科学学科为承接和顺应时代发展，所做出的階段性自我调适与更新。

新文科建设并非中国高等教育发展之孤象。早在2017年，美国希拉姆学院（HiramCollege）就提出了该教育理念，将技术融入广义上的文科课程中，以期为学生提供综合性的跨学科学习。我国新文科建设同样强调与新技术和数字革命的融合、传统文科思维模式的突破，在继承的基础上加以创新，突出学科间的交叉与融合、协同与共享（王铭玉，2020），最终实现多学科共融的纵深发展。……