郭丹丹　陈安柱

摘 要：中德职业教育汽车合作（SGAVE）项目人才培养目标旨在精准定位“汽车机电工程师”工作岗位的综合能力要求。为了开发适合我国高职汽车检测与维修技术专业、汽车制造与试验技术专业本土的“学习领域”课程模式。本文从职业工作过程出发，利用“教学论反射”原理，建设从职业行动领域到课程学习领域到学习情境的课程体系，夯实本土化的“学习领域”课程模式在应用中的实践基础。提出以“客户业务委托”为起点，导入学习任务；以“工作过程导向”为教学方法，培养学生自主学习、解决问题的能力；以“资格培训矩阵”为考核评价方式，科学评价学生的学习效果的“学习领域”课程模式本土化实践路径。最终提出“学习领域”课程模式本土化实践研究的对策建议，实现学生能力培养层层递进，“螺旋式”进阶。

关键词：中德SGAVE项目 学习领域 课程模式本土化

1 引言

中德职业教育汽车机电合作（SGAVE）项目是2012年由中国教育部牵头与德国国际合作机构（GIZ）、德国五大汽车制造商（奔驰、宝马、保时捷、奥迪、大众）联合我国相关高职院校共同推出的一项国际合作项目。该项目旨在借鉴德国等欧洲国家“双元制”办学模式，深化产教融合，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，最终达成推动职教改革的进程，建设国际领先的中国特色高职教育体系。

《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出：职业教育要以服务现代化建设为宗旨，为提高劳动者素质特别是职业能力服务。……