李鹏 江苏省如皋中学

在新课程改革背景下，尊重学生的学习需求、培养学生对运动的喜爱、促进学生健康与全面发展是高中体育与健康课程教学的基本理念。为贯彻课程标准的教学理念，促进学生有效参与体育与健康课程，越来越多的教育工作者开始重视分层教学的构建。分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并因材施教的一种教学方法。分层教学具体落实到高中体育与健康教学之中，能够打破统一化模式，让学生能够根据自身的实际情况参与训练，获得充分的自主发展空间。但是，目前在高中体育与健康课程教学中，分层教学在实施过程中依然存在诸多问题，如教师对分层教学的理解较为单调、分层教学的分层依据存在不合理的因素、分层教学方式不合理等等。针对此，教育工作者应深入理论研究，结合教学实践进行教学设计与实施，进而形成更加有效的分层教学策略。

一、充分了解学生，科学进行学生分层

学生的个体差异存在显著的不同，这些不同主要体现在性别、兴趣偏好、身体素质、学习能力等多个维度，正是因为有了这样的差异，分层教学才有了实施与应用的土壤。

对学生进行科学分层是实施分层教学的第一步，而关注学生身心综合发展情况则是教师在分层中需要考虑的重点。具体来讲，在高中体育与健康教学中，教师可以通过以下步骤完成分层：