张颖超 南京市岱山南路小学

与传统的小学体育教学相比，新课改要求教师全面提升学生的综合素质，不仅要让学生掌握体育知识与技术，提高运动能力，还要让学生加强身体素质锻炼，促进体能发展。教师依据《小学体育与健康》教材合理设计组合练习课程，并应用于小学生体育教学实践，有助于学生掌握运动技能、促进体能发展，从而使小学生身心健康和综合素质的全面发展[1]。

一、体能发展视角下的小学体育组合练习教学概述

（一）组合练习教学的指导思想

组合练习是指将一个练习项目分解为多个技术动作，并进行有机组合。在体育教学中，学生以组合练习的方式学习和掌握运动技能，在重复性的组合练习中锻炼体魄并提升运动水平。小学体育新课改以来，单一的练习方法逐渐显现弊端，生硬地学习运动知识和练习技术动作不利于小学生的体育发展。体育教师要明确学生主体地位，以促进学生体能发展和打好体育基础为目标，结合具体教学实际和教材灵活地、科学地设计组合练习教案并应用到教学当中[2]。

（二）组合练习教学的教学原则

教师在进行组合练习教学时要遵循以下原则：着眼学生发展，立足科学性原则；项目合理组合，遵循基础性原则；注重练习过程，突出趣味性原则；关注应用实践，把握实用性原则。以小学一二年级的体育教材中投掷课单元举例，教师在对该单元进行组合练习设计时，第一步可以根据学生的身高、性别等生理特点将学生分成不同组别，设置不同教学难度，避免学生受伤；……