王建梅 广州市荔湾区流花路小学

小学教育对于全科阅读的重视能力越来越高，对于阅读在小学教育教学方面的研究近年来研究论文量大大增加，可以看出，有关阅读对小学生影响的研究呈逐年递增趋势，这说明阅读对于小学教育的研究效果越来越呼之欲出。而从当前的小学体育课堂中来看，教师的教学重心还是在学生身体素质和专业技术这一块的训练上，很少关注学生关于体育知识的阅读情况上，也鲜少利用阅读来协助体育教学任务完成，课堂教学基本处于教师动作示范讲解、学生模仿练习的一个浅显的动作阅读阶段。新的课改要求体育课堂要把运动基本知识和体育运动技能系统地教给学生们，我们也须大胆引用全新的课改方法，指导孩子们阅读与体育运动学习相结合，注重体育阅读活动的开展，通过多元途径完善体育阅读教学结构，提升体育阅读教学水平，以便孩子通过体育于阅读课堂进行全方位成长。下面就广州市荔湾区3 所试点阅读小学实践构建为例，利用学校大阅读特色引领、结合学校体育教学实际、与其他学科教学融合，探索阅读对高年段小学生篮球运动技能掌握的实践构建策略。

一、阅读在高年段小学生体育篮球运动技能教学中的构建依据

（一）符合高年段小学生的身心发展特征

高年段小学生一般指10-12 岁的之间的孩子，根据人体特点的考虑，这个年龄段的孩子已开始过渡到青少年早期，同时身体也处在生长发育中的最高峰阶段时期,因此身体上的可塑性也相当大；……