李勇

摘要：“回应”式作文写作，是对多元逻辑关系写作的“救赎”。“回应”，是考生在作文既定语言情境下，在作文过程中具体阐明作文材料的核心概念、关键词（短语）的内涵或隐性要求。同时，考生要对立德树人根本任务、对教材教学进行回应。

关键词：回应 多元逻辑 立德树人 教材

一、“回应”：对多元逻辑关系写作的“救赎”

作文写作中，思维方法与思维品质集中体现在逻辑思维、辩证思维和创造思维的运用上。2022年及之前的全国卷高考作文，几乎都是通过建立逻辑关联来考察学生的逻辑建构能力。建立逻辑关联的前提是通过筛选、提炼、概括把握高考作文材料中的核心概念，而核心概念是建立逻辑关联的起点。这些“核心概念”，我们称之为“元”，无论是常见的“二元关系”还是“三元关系”，都是以高考作文材料中的核心概念为基准的，王坚《“三元关系”材料作文的精准立意》说：“这里的‘元’既是维度意义上的，也是关系意义上的。”[1]2015年全国卷Ⅰ“小陈举报老陈”突出的是“情”与“理”的二元关系，2016年全国卷Ⅰ漫画“奖惩之后”凸显的是“奖励”与“惩罚”二者的矛盾冲突，这样的写作呈现为矛盾写作，即提供矛盾双方，引导学生展开辩证思考，引导学生从矛盾的对立性或统一性的角度深入分析问题。2017年全国卷Ⅰ从12个关键词中“选择两三个关键词”，“使之形成有机的关联”，呈现的是“二元关系”或“三元关系”；2021年新高考全国Ⅰ卷核心概念是“强”“弱”之辨；2022年新高考全国Ⅰ卷围绕着“本手”“妙手”“俗手”三元关系展开论证。……