王燕芳

摘要：2022年版义务教育课程方案倡导跨学科学习，针对有意义的话题，关联跨学科领域与现实生活，拓宽学习领域。在红色经典名著阅读中引入跨学科学习，从红色经典阅读存在的问题，跨学科学习融入红色经典阅读的可行性以及实践路径展开，由浅入深地进入红色世界，探索在跨学科学习中开展革命文化教育。学生结合阅读和探究综合运用能力解决实际问题，增进文化自信。

关键词：红色经典名著 跨学科学习 革命文化

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求”[1]，强调在真实情境中综合运用知识来解决问题。下面以《红星照耀中国》推介活动为例，探究跨学科视域下红色经典名著学习的深度实践。

一、红色经典名著阅读存在的问题

红色经典名著有其独特的教学价值和精神价值，一线教师往往也会设计一些活动来展开学习，但在实施过程中往往会遇到一些问题：

1.创设虚假的学习情境。红色经典名著在题材上具有鲜明的年代特征，由于学生没有革命年代的生活体验，他们阅读红色经典作品时易产生陌生感与距离感。很多教师往往忽视年代背景、作者经历以及学生的年龄、心理特点，情境设置远离学生生活，甚至缺乏情境活动，学生无法走进红色经典名著所展现的历史场境，阅读止于文字，无法获得真切的情感体验，无法体会到这类作品对自己成长的意义。……