彭静 龙力

怀化市?水完全小学（下称?水小学）屹立于风景秀丽的舞水河畔，其前身为1853年创建的钟毓书院。穿越历史时空至今，学校迎来了建校170周年。一百多年栉风沐雨、沧桑巨变，一百多年书香翰墨、文脉承传，一百多年励精图治、志存高远，深厚的人文底蕴让?水小学这块育人园地，散发着耀眼的光辉，成为山城怀化一颗璀璨的教育明珠。

书声传百年！近年来，?水小学秉承先人之志，积极打造翰墨飘香的书香校园，引导学生爱读书、读好书、善读书，用阅读教育这把“金钥匙”打开学校高质量发展的大门，努力培养一批批儒雅、文雅、高雅的新时代阳光少年，“让每一个孩子都精彩绽放”。

良境浸润，百年老校焕新机

?水小学面积不大，虽历经百年沉淀，却如老者一般，苍老而矍铄。漫步校园内，宣传栏、走廊上，随处可见教师书法、学生书法卡展示，教室内外的阅读成果展示区，展示着读书心得、读书笔记、阅读手抄报、阅读绘画、书签等，细品之，皆是内容丰富，见解独到。

让校园飘满书香，用阅读助力师生终身成长，是一代代?水教育人的不懈追求。现任校长刘建华主张学校要充满“三声”：读书声、运动声和歌声。其中，读书声排在第一位。在他看来，推进书香校园建设是一项长期性、复杂性、系统性的工程，必须注重当前和长远相统一，往深里做，往宽里做，往严里做，往远里做，持续用功，久久为功。

在长期实践中，学校业已建立“两个一”读书公约：每天阅读一小时，每周一节阅读课，保证学生的阅读时效和阅读质量。学校借助一个个有型有趣的项目行动，进行系统构架，不断唤醒和激活师生阅读的潜能。

读有仪式——晨诵午读有样。“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁……”迎着朝阳踏入?水小学，琅琅书声由远及近。深厚的底蕴伴随着清脆的童声，成了孩子们开启每日校园生活的固有仪式。

刘建华坚信，晨誦二十分钟、午读半小时，日复一日的坚持，能实现儿童人文气韵的教化。

读有主题——整本书阅读有型。学校以年级组为单位，进行集体大教研，以导读课、推进课和成果展示课，层层递进，激发学生阅读兴趣。阅读既是与作者思想的一种交流，也是自我思想的一种碰撞。在三年级《中国古代寓言故事》展示课上，孩子们以奇思妙想打造出一个个“爆款”：有班级组织了一场特殊的颁奖典礼，为《愚公移山》《揠苗助长》等故事主人公设置“最有恒心奖”“最愚蠢奖”等接地气的奖项，孩子们在欢笑声中更深入地理解了文本的核心价值；有班级以小组为单位，自带道具，演绎“你演我猜”情景剧。当表演者刚拿出一条有脚的蛇和一条没脚的蛇两幅画，台下便已经有人大声说出《画蛇添足》故事名。随着故事情节再现，孩子们更深刻地体会了故事中的人、事、情、景。

读有榜样——教师共读有方。秉持“培养书香教师”理念，学校常态化开启“师师共读”活动，要求读书有记载、有心得、有成果，做到“不着笔墨不读书”，并不定期举办“读书沙龙”等活动检测成效。在一场关于朱永新先生的《新教育》解读汇报“读书沙龙”中，教师们就“过一种幸福的教育生活”、辩证地看待“孩子的幸福与教师的幸福”一体化等内容进行了深入探讨，教师们纷纷点赞活动有策划有实效。

深耕阅读路，闻得百花香。如今，百年老校书香氛围日渐浓厚，校园因阅读而生机勃勃。

和而不同，小小心田播火种

86个班级，4000余名学生，大部分都是外来务工子女及留守儿童，课外阅读随意性大，课外阅读总量不达标。面临这一现实难题，刘建华侧重于激发班主任、语文教师的创新能力，让各班级“读”具特色，在小小心田播下阅读火种。

一“角”一世界，一书一芬芳。教室一隅，用卡通绘画、童趣字体书写的“晓荷书屋”“书香小屋”等装扮的图书角韵味十足。课后、放学后，孩子们拿起书本，或静静品读，或三五好友共读，一堆小脑袋凑在一起讨论感兴趣的情节，仿佛书中的内容真实地发生在平行世界里。刘建华介绍，学校根据必读书目统一为每个年级配备了图书，社会捐赠、家长捐书与学生共享书籍，让每个班级的图书角有了更多的源头活水。每本书的首页上，密密麻麻签下的学生名字，便是书籍饱受学生喜爱的“勋章”。

让刘建华感到自豪的是，?水小学的孩子们爱看书，也爱上语文课。

班主任、语文教师侯冰今年54岁，虽已年近退休，但对教育事业的满腔热情从未随着年龄的递增而衰减。她是学校的“明星教师”，尤其在作文课、阅读指导上，点子层出不穷。“她班上的学生，没有一个语文不及格的。”

“语文教学需要大量的阅读”，侯冰对记者解密道。听、说、读、写四要素缺一不可。

侯冰主张因材施教，她鼓励相对文静的学生制作阅读小报，以黑白素描、彩色卡通等形式记录所读所思所悟。她鼓励活泼好动的孩子参加活动，用文字写活亲身经历：下田插秧劳动实践，有学生说“我感觉我脚下是万丈深渊”“脚像被磁铁吸住了一样”；亲子捕鱼，有学生写到“一下车，鱼就被我们吓得飞了起来”……鲜活、想象力十足的作文比比皆是。侯冰讲起来眉飞色舞，满脸自豪。

自一年级始，通过两到三年的积累，侯冰班上学生的口头表达、书面写作完成了从通顺到出彩的蜕变。在教学四年级《观潮》一课时，当读到”声音像山崩地裂一样”这一描述语言时，有学生脱口而出：“读到这句话我就像回到了战国时期的古战场，惊险又刺激，难怪有那么多人喜欢去观潮。”教授《哈尔威船长》的课堂上，有学生提问“为什么船要徐徐下沉”，有学生作答：“因为大家舍不得船长离开，船长多么有责任心、有担当……”幼小心灵竟有着如此的想象力和深度思考，这让侯冰既欣喜又感动。

让每一颗阅读种子都生发出向上的力量，遇见最美的自己。这是?水小学阅读成效的真实写照。李雯娜是进城务工随迁子女，坚持阅读强大了她的内心，曾经内向、胆小的孩子开始在学校朗诵、演讲、主持中自信崭露头角，逐步登上县、市、省级赛事舞台并获奖。母亲直言“阅读真的让孩子越来越好”。

创新活动，与时俱进塑栋梁

“阅读不是一个人的事情，而是整个社会的责任。从一个老师到一个班级，再从一个学生到各自的家庭，一环扣一环。”这是?水教育人的共识。

学校深入开展多层次、多形式的教师、学生、家长读书活动，创新培育新时代少年。

学校与时俱进，充分利用微信公众号的传播属性，打造“舞水清音”专栏，刊发亲子共读朗诵音频，将无声阅读变有声阅读，稚嫩的童声搭配上父母不太标准的普通话，既有反差感，又不失活泼，家校共育的桥梁也更加坚固。目前，专栏已经刊发了22期，涉及家风家教、人文百科等多方面的内容。“学校公众号上曾经还刊发了一批学生制作的歌颂抗疫英雄的视频，很受欢迎。”该校青年教师杨翠榕介绍道。

学校常态化阅读活动常更常新，每年赋予大队部课本剧比赛、国旗下讲话、读书节活动新面貌。“阅读之星”“书香班级”“书香少年”“书香家庭”评比，既激励了学子翱翔浩瀚书海，也为学子树立了模范榜样。“在老师的指导下，我基本上2周能精读完一本书。”三年级“阅读之星”张贤明骄傲地告诉记者。他推荐的书籍，受到了班上同学的喜爱，掀起了一股阅读小高潮。众多活动如萤火般汇聚，奏响书香协奏曲，也为学校探索阅读教育“新路子”夯实基础。从阅读到悦读，如今，师生、亲子阅读打卡已经成为一种行动自觉，从上学时间延伸到寒暑假，从家庭拓展到图书馆、公园等户外场地，让读书成为提升素养的快乐源泉。

向下扎根，方能向上生长。近年来，学校捷报频传：学校多次获评区、市书香校园，学生杨景曦、谭浩霖、李雯娜、刘艾敏、田孟灵参加由教育部关心下一代工作委员会主办的“新时代好少年·强国有我”主题教育读书活动，文章在活动专区得到展示。学生周祎入选2023年度“新时代湖南好少年”，教师潘菊花受邀到怀化各地讲课……

行百里者半九十。“相信今天播下的阅读种子，在?水小学这块沃土上，一定会生根发芽，将浓郁的翰墨书香，传承在百年老校中，流淌进汤汤舞水里。”刘建华掷地有声。