王乾江

关键词：小学高年级；道德与法治；生活化教学

相关新课程标准中明确指出，小学教师必须要对以往传统教学模式进行改善与创新，围绕学生发展与成长需求和具体教学内容来设计一系列教学方案，转变传统教学理念，因此，生活化教学模式随之出现。小学教师采用生活化教学模式时，可以为学生创设一个相对来说比较开放的学习空间，让学生在学习知识的过程中融入生活实际，拓展教材知识，开阔小学高年级学生视野，使其学习能力可以得到有效提升。

小学教师在对学生进行道德与法治教学时，应当转变以往传统教学模式，与新课程改革中的教学理念相结合，围绕具体教学内容设计一个可以满足小学高年级学生成长与发展需求的教学模式。对此，小学教师要采用生活化教学模式来对学生进行教学，让学生学习的内容贴近实际生活，以此来大幅度提升学习能力，使其在小学校园中逐渐形成良好的道德品质。以苏教版小学高年级道德与法治教材举例说明：小学教师在教授小学生《主动拒绝烟酒与毒品》这一课程内容时，可以采用生活化教学模式为学生创设相应的教学环境；在课堂教学前期阶段，小学教师可以让学生说一说身边有没有抽烟或是喝酒的人群，又或者有没有通过新闻来了解吸食毒品的后果；这时，小学生们会积极踊跃的展开交谈，并发表自己的观点与看法，然后小学教师就可以结合生活中的实际案例来对小学生进行道德与法治教育，使学生可以在学习的过程中明白烟草中含有尼古丁成分会容易让人成瘾，而且经常性的酗酒还会导致人们出现严重的健康问题；并且接触毒品更是属于违法犯罪行为[1]。

小学教师在进行道德与法治教学时，要结合实际生活中的素材对教材内容进行补充，以此来丰富教学内容，让学生可以运用课堂所学过的知识来解决生活实际问题，从而有效提升道德与法治的学习能力。以苏教版小学高年级道德与法治教材举例说明：小学教师在教授小学生《自主选择课余活动》这一课程内容时，可以选取生活素材来丰富教学内容，对学生进行深层次的教育与指导；教师可以从学生的课余生活为切入点，了解学生在平时的课余生活中喜欢做些什么以及兴趣爱好等；通过调查与了解发现班级中大部分学生都比较喜欢钢琴，这时教师就可以围绕学生的兴趣爱好来进行道德与法治教育，让小学生可以在学习的过程中明白钢琴是音乐领域，而音乐领域又屬于艺术领域，艺术能够很好地提升学生的感知能力与道德品质；在学习钢琴的过程中，需要小学生耗费大量的时间与精力，还需要进行坚持不懈的训练以及演奏，这站在本质的角度来看是学生提升品质与磨炼意志的有效方法之一。而这样的生活化道德与法治教学，可以让学生明白在个性化发展的过程中，需要有非常坚定的毅力以及迎难而上的勇气，并且在平时的学习中也要保持这种态度，这样一来，才能不断提升自己。

综上所述，在新时代素质教育背景下，小学教师应该采取生活化教学模式对学生进行道德与法治教育，这样一来，可以使教学内容更符合学生们的实际生活，让学生可以更加深入理解与之相关的知识，并将所学过的知识内容运用到生活中去，以此来不断提升小学高年级学生道德品质。

参考文献：

[1]陈小燕.新课程标准背景下的小学道德与法治生活化教学策略[J].名师在线，2023（16）：11-13.

（作者单位：江苏省兴化市荻垛中心小学）