郭中原

叶圣陶先生说：“阅读教学之目的，我以为首在养成读书之良好习惯。”《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的教学总目标中有这样的表述：“学会使用常用的语文工具书，运用多种媒介学习语文，初步掌握基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯。”所以，培养学生良好的学习习惯应是语文教学的重要目标。那么，教师应在语文教学中培养学生的哪些好习惯呢？

培养阅读的习惯

新课标提出：“学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。”仅仅靠课堂上教师领著阅读，是完成不了这个目标的。因此，我们要利用课堂之外的时间，以开展第二课堂为抓手，培养学生的阅读兴趣，比如成立朗读小组，开展读书沙龙，举行朗诵比赛、演讲比赛、读书比赛等。这些活动，能够以外力促进学生阅读。长期坚持，学生不仅会养成自觉阅读的好习惯，还可以提高语文素养。

培养写日记的习惯

学生一学期要写8篇作文。试想，仅靠这8篇作文，学生怎么能写好作文呢？只有多写，学生才能有东西写，写得出来。要做到多写，写日记是好方法。在日记训练中，第一阶段，教师可让学生随心所欲，有话则长，无话则短，摘抄也行。这一时期只求数量，不求质量。第二阶段，教师要给他们限定日记字数，仍然可以摘抄。第三阶段，经过一段时间强制性的训练，学生知道了写日记的好处，愿意写也会写了，也就形成了好习惯。这个时候，教师可以给学生布置一些写作小任务，同时给予方法点拨，并要有检查，还要对学生实行分类管理，避免一些学生知难而退。……