范本强

大单元教学是以培养学生核心素养为目标，以大主题或大任务为中心的一种教学思想。在学生核心素养塑造过程中，如何明确教学主题、整合教材内容，对教师课堂教学设计提出了更高要求。因此，挖掘生活中的典型素材，设置教学情境，统筹教学活动，形成结构化、科学化的教学设计，有助于提升大单元教学效果。

2023年3月，“考研落榜生给已故父亲发短信”的故事让很多人泪目。事情的缘由是陕西西安一名学生因为考研失利，心情不好又无人诉说，于是给已离世3年的爸爸发短信，诉说自己的近况与心情，表达对爸爸的思念。当天晚上，他竟意外收到了暖心“爸爸”的回信。回信语句朴实、感情真挚，观者无不落泪。笔者结合该素材，以“生活挫折我化解”为总议题，通过设计教学议题、整合教材内容，对初中道德与法治课程实施大单元教学活动，上了一节让学生流泪的思政课，收到了良好的教学效果。

环节一：遇到挫折，及时倾诉排解

以“考试失利了，你想对远在外地的爸爸妈妈说些什么”为话题，引导学生自主发言。接着，教师问学生：“如果他们去世了，还能听到你的心里话吗？”看到学生惊愕的眼神，教师出示材料一：2023年3月25日，一名考研失利的大学生心情不好，给离世爸爸发了条短信——“爸，我研究生没考上，今年复试名单出来，我没有进入复试。我也知道结果会这样，我真的想再好好考一年，你知道我的，我可以。爸爸，我好想你，给我托个梦吧，我想见见你。……