□福建省三明市泰宁县梅口乡中心小学 陈丽英

在“双减”政策不断推进的背景下，低年级小学数学教学亟待改革。基于此，文章立足于“双减”背景下低年级高效课堂的打造路径，从注重预习生活化、创设竞争环节、引入生活情境教学法等方面，进行详细的阐述与探讨，以期能给低年级数学教师提高授课质量，强化低年级学生的数学素养提供一些参考价值。

作为小学课程的主要构成内容，数学学科涉及的内容相对较多，且复杂性与逻辑性相对较强。部分数学基础不佳的孩子，在学习过程中不免出现数学概念含义不理解、数学公式不会用等情况。对于这种情况，以往教师主要以题海战术为主，由于方式较为枯燥，故而降低了低年级学生学习数学知识的兴趣，对于他们数学素养的提升是非常不利的。在“双减”背景下，低年级数学教师应及时转变思维，结合低年级学生的年龄特点，探索行之有效的改进策略，以此形成高质量课堂，为学生各项能力的提升提供重要支持。

一、“双减”政策论述

“双减”政策旨在解决小学生学业负担过重的问题，使小学生能解放思想，获得更为全面的发展。实际上，受到“双减”政策影响的不单是学生，还包括教师、校外培训机构等。此前，教师与校外培训机构为了让学生更好地掌握数学知识点，主要采取直接讲述与大量做题相结合的方式，在这种情况下，低年级学生的学习负担日益增加。部分低年级学生为了完成教师所布置的作业，不得不牺牲休息、运动等时间，其全面发展的速度有所迟滞，良好价值观的形成受到制约。……