刘体水

关键词：情景体验式教学；高中地理；课程教学；有效性

教学情境的选择要从学生熟悉、感兴趣且能引起共鸣为主，教师可以将生活实际与学科知识相结合，让他们更容易接受课本中所给出的内容。在课堂上创设一个真实又生动形象的话题来吸引学生注意力并激发其兴趣和参与热情；利用一些比较典型和直观有趣的图片、视频等素材进行情景再现或模拟场景营造教学情境，以调动起学习气氛使学生对该主题产生浓厚的好奇心，从而提高课堂效率。鉴于此，笔者就对情境体验式教学在高中地理课程教学中的有效性进行了阐述，以供参考与借鉴。

  一、改变传统教育方式，提升学生的主动性

在高中地理的学习中，转变以往的课堂教育方式，科学开展情景式体验教学有助于学生学习效率的提升。所以，老师需要明确本节课的主题，让学生通过小组合作探究、讨论交流等方式对所学内容进行学习，为学生创造真实的地理学习环境，与此同时，也需要让高中生可以身临其境地感受到地理学科知识之间的内在联系。科学合理的应用地理情境体验式教育模式，如此一来可以有效激发出高中生内心深处对于地理学习的兴趣，并且有效提升学生学习的主动性，并且还极为有利于培育学生的综合素质能力以及创新能力。

  二、切實理解所学知识，加强对知识的印象

教师要结合高中生的认知水平，设计出符合高中生发展规律与特点的情境体验式活动，从而让学生能够真正地认识理解课堂上所学的知识，并加深对学习知识点的印象。同时，在情境体验式教学活动中，教师还应该提高自身的文化素养，激发学生自主探究意识与求知欲望，在高中学习的强压下，给学生营造一种相对宽松的教学环境。同时可以培养学生的创造意识和思维能力，让学生通过发散思维运来用所学知识解决即将遇到的社会问题，从而能够有效提升高中学生的综合素质，并推动高中生的全面发展，进而将其培养成为对社会有用的高素质人才。

例如，在学习《气压带和风带》一课时，教师先讲述气压带和风带的形成，运用手中的教学工具，让学生沉浸式体验气压带和风带的运动轨迹，加深学生对地理知识的印象，直观地了解气压带和风带的形成，从而有助于提高课堂学习的效率和教学质量。

总的来说，将情境体验式教学模式运用到高中地理课程教学当中，可以进一步提升教育效率以及教育质量，协助高中生更好地理解地理课程知识，有效提高学生的知识水准以及综合素质，达到高效开展学习的目的，另外，教师通过创新课堂授课方式还能够持续提高自身的教育水准，使得教育过程更为具有高效性以及趣味性，进而进一步推进教育事业的发展。基于此，上文就从切实理解所学知识，加强对知识的印象，改变传统教育方式，提升学生的主动性几个方面对情境体验式教学在高中地理教学中的运用进行了探究，以供参考。

参考文献：

[1]李秀美.情境体验式教学在高中地理教学中的应用策略研究[J]. 天天爱科学（教育前沿），2023，No.241（01）：179-181.

[2]陶小中.情境体验式教学在高中地理教学中的应用[J].文学教育（下），2016，No.354（02）：152.

（作者单位：山东省巨野县实验中学）