王平 樊玲

摘 要：健美操不同于传统的体育项目，其自身拥有着独特的魅力。在高校体育教学中，健美操一直以来都是深受大学生欢迎的项目之一。为了进一步激发和维护大学生对健美操的学习兴趣，教师需要持续创新和调整具体教学模式，丰富和充实健美操课程教学内容，积极引入和应用更多新的内容和元素，让大学生感受到新鲜感，同时逐步提高健美操课程的教学质量。

关键词：高校；健美操课程；教学模式；创新思路

在高校体育教学工作中，健美操课程扮演着至关重要的角色。近些年，伴随着高校体育教学改革的不断深化，按照传统教学模式所開展的健美操课程也逐渐暴露出了一些问题，而且这些问题已经在不同程度上影响到了实际教学效果。因此，创新和优化健美操课程教学模式势在必行。高校需要立足当前健美操课程教学现状， 综合考量多方因素，构建符合当前健美操教学需求的教学思路和具体方案，并予以落实验证。

1 高校健美操课程教学现状

1.1 健美操课程教学内容单一陈旧

目前部分高校健美操课程教学内容存在单一陈旧的问题，具体表现为：其一，在整个健美操课程中，教师一直都在重复教授一套大众健身健美操，学生只能学习到几个简单固定的健美操动作，学生能够接收和了解到的健美操信息很单一，这必然会影响学生对于健美操学习的积极性；其二，部分健美操教师墨守成规，不愿意创新和改变，在课堂教学中始终应用一样的教案、一样的音乐、一样的教学技巧，学生在健美操课堂上找不到新鲜感，教师的教学热情也在逐步减退。

1.2 师资力量薄弱且指导思想缺乏特色

现阶段，一些高校在健美操教学工作中存在师资力量薄弱的情况，缺乏专业的健美操教师，这与健美操课程安排有着紧密的关联。一般情况下，每一个班级一周最多安排一次健美操课程，两周一次也比较普遍，所以对健美操教师的需求也不会太多。之所以出现这样的现象，与高校健美操课程还处于初级发展阶段有着直接关系。此外，针对健美操课程教学，一些教师在适用的指导思想层面也普遍缺乏特色，多数情况下，教师还是将健美操视为普通的体育训练内容，是体育教学的一部分， 并未单独将健美操课程提炼出来进行深入的思考和研究，这就使得实际健美操课程目标不清晰、重点不明确， 学生很难掌握专业技能，这必然会阻碍健美操课程改革的进一步深化。

1.3 教学场地和设施不齐全

对于健美操课程教学而言，配备独立的健美操场馆或者专属场地至关重要，先进、充足的训练设施也是练习健美操的重要前提条件。在优质的学习环境中，学生可以更加认真地投入健美操课程学习中，也能够有效减少学习过程中出现的身体损伤情况。但就目前了解到的信息来看，大多数高校都未专门开设健美操场馆，也没有配备相应的设施，健美操课基本是在操场进行，这自然无法使健美操运动得到施展，也会阻碍健美操运动项目作用的发挥。

1.4 教学方法缺乏灵活性和全面性

据了解，在一些高校的健美操课程教学当中，针对具体教学内容，教师通常会习惯性地应用以下两种教学方式：第一种，教师会在课堂前半节课给学生讲授清楚需要学习的内容和完成的任务，后半节课会要求学生自行练习，而教师则会随时观察学生的练习情况，一旦发现学生在练习中出现了动作错误或者有偷懒松懈的情况，会在第一时间予以纠正和提醒。第二种，教师会给学生做动作示范，同时讲授相关技巧，在完成示范教学之后便安排学生自主练习或者小组练习，直到学生练习到位并精准掌握相关技能为止。这两种传统的教学方式虽然也能够达成基本教学目标，但是却存在程式化倾向， 太过刻板严肃，毫无趣味性，这对于提升学生学习灵活度以及培养学生对健美操学习的热情都是不利的。此外， 健美操课程在具体教学应用方面还暴露出欠缺全面性的问题。在健美操课程教学中，教师习惯性应用统一的教学方式，忽视了学生个体之间的能力差异，这就会造成基础能力较强的学生学习需求无法得到充分满足，而基础能力较差的学生无法跟上教学节奏的情况，这些都会直接影响学生参与健美操学习的兴致。

2 高校创新健美操课程教学模式需要注意的问题

2.1 重点凸显和提升健美操课程教学的合理性

教师在创新健美操课程教学模式的时候，不能过于盲目。针对一些基础性的训练活动，依然可以按照传统的教学思路予以展开和引导，而对于一些重点和难点学习内容，教师可以从细节着手，在细节问题上逐步进行创新和转变。

2.2 重点关注和保证健美操课程教学的发散性

针对健美操的教学训练内容，教师要正确认识学生间存在的差异性问题，根据学生真实的个体能力，就其身体因素、训练反应以及训练目标，编排一些针对性较强的教学课程，这样一来，不仅能够激发和调动大学生参加健美操课程学习训练的兴趣，同时还可以达到因材施教的目的。

3 创新高校健美操教学模式的具体策略

3.1 丰富和扩展健美操教学内容，保证教学内容与现实需求的匹配度

关于如何进一步丰富健美操课程教学内容，提升教学内容与现实需求的匹配度，高校可以从以下几个方面来着手进行：其一，合理规划并精心设计健美操课程教学内容。不同学生对健美操课程的学习需求也不尽相同， 在实际教学中，教师需要充分考虑学生的实际学习需求以及真实学习情况，对课程教学中所讲授的内容提前做出合理规划和精心设计，切忌盲目跟风，更不可生搬硬套，要秉承因材施教的原则来选择适合学生学习的教学内容。在选择教学内容之前，教师要深入学生群体当中去了解学生的想法和意见，了解他们的兴趣偏好以及能够接受的学习强度，之后再结合课程标准的要求来谨慎选择合适的教学内容。如有必要，教师可以将学生划分为不同的组别，以组为单位来安排具体的教学内容，确保每一位学生学有所获，同时能够在学习健美操课程中获得成就感和满足感，都能够表现出积极踊跃的学习态度和学习热情。其二，强化专项训练，增强安全防护意识。教师在选择教学内容时要充分考虑到健美操运动自身的性质。健美操中一些动作幅度比较大，而且对速度也有着很高的要求，如果学生不能及时掌握这些动作技巧， 盲目参与学习和训练，则很可能会出现身体损伤。所以， 教师在选择教学内容时要筛除难度过大的动作，如果属于必学内容，教师则需要在教学中给学生提前讲好安全注意事项，要将安全防护意识传递给学生，提醒学生在做这些动作之前做好准备活动，保护好自己的安全。

3.2 创新应用多元化的教学方式，激发学生参与学习的积极性

教师可以充分利用音乐的价值和作用，借助音乐来激发学生参与健美操学习的热情。在健美操项目当中， 音乐是不可或缺的一部分，很多大学生对健美操感兴趣， 也与音乐有着紧密的关联性。在健美操课程教学中，教师所选择的音乐不仅会对健美操动作节奏、速度、风格、整体布局及表现起着决定性作用，而且会是吸引学生关注健美操、参加健美操学习的一个重要切入点，教师在实际教学中正好可以充分利用學生的这一心理，多给学生播放一些具有感染力的音乐，让学生通过聆听音乐来快速进入学习健美操的状态当中，通过欢快的音乐来跳出优美的健美操舞姿。

此外，教师在健美操课程教学中要充分利用先进的多媒体技术。对多媒体技术的应用，其主要涉及图像、视频、音频等教学资源。教师在备课阶段要精心制作课件，在利用多媒体技术制作课件的过程中，教师要意识到大学生已经是成年人，他们有着自己独立的思想和看法，也有着相对稳定的兴趣偏好，所以教师要尽可能多角度、全方位地引入和应用与健美操学习相关的教学资源，多设计和安排能够吸引学生关注和激发学生学习兴趣的内容，尽全力将大学生的注意力吸引到课件当中。在应用多媒体技术时，需要提醒一点，即多媒体虽然有着更强的先进性和新颖性特征，但是对于健美操课程教学而言，学生依然需要教师的亲自示范，特别是在一些专业技术动作和技巧展示部分，教师需要选择语言讲解搭配肢体展示的方式来给学生做示范，学生对自己直接看到和直观感受到的东西印象更深刻。

3.3 加强健美操师资队伍建设，及时更新指导思想

高校必须加大健美操师资队伍的建设力度，要在提

升原有教师队伍综合能力的基础上，招聘更加优质的专业人才加入健美操师资队伍当中，为健美操师资队伍注入新的活力。首先，针对健美操师资队伍原有成员，学校要适时适当增加培训的频率，要求健美操教师按时参与培训，并且对每一次培训内容进行考核，可将考核成绩纳入对健美操教师的整体评价体系当中，以此来提升健美操教师参与培训的积极性和认真度。此外，学校要为健美操教师争取更多参与进修学习的机会，不定期安排日常表现优异的健美操教师外出进修，去外面学习和了解更多更新的教学方式和教学经验，进而反馈到实际健美操课程教学当中。这样的进修学习机会也可以在一定程度上调动健美操教师积极进取的心态和竞争意识。其次，针对健美操教师的招聘，学校要结合自身健美操课程教学的实际需求来明确招聘数量和招聘要求，要保证进入到健美操师资队伍中的新成员都具备与当前健美操课程教学要求相匹配的专业能力和综合实力，以保证他们能够尽快融入健美操师资队伍，同时能够更快、更独立地开展健美操课程教学工作。

最后，健美操课程教师要树立与时俱进的教学思想， 要主动及时更新和完善自身的教学指导理念，以健美操课程实际教学情况为依据来不断调整和优化具体教学方式、教学内容以及教学思想，确保学生能够在课堂上学习和接触到健美操领域更具前沿性的知识。健美操教师在日常教学过程中还要多和学生交流沟通，多倾听学生对健美操学习的一些新想法，如果学生的想法具备可行性，健美操教师便可以结合实际情况予以采纳。当学生提出的建议和想法被教师采纳和应用之后，学生也会感受到自己被尊重和肯定，这也会有效激发和调动学生参与健美操课程学习的主动性，课堂上学生的配合度也会更高。

3.4 逐步改善和提升健美操教学场地和器材设施质量

教学场地和器材设施的不完善不仅会影响健美操课程的教学质量与效果，阻碍学习效率的提升，也会在无形当中影响学生对健美操课程的认知，他们会认为是因为健美操课程不重要，所以学校才不愿意为其投入资源建设场地和购买器材设施，在学生的意识当中会将健美操看作是一项随意的活动，在实际学习中也会展露出随便学学的态度。因此，高校要加大对资金以及相关资源的投入力度，进一步完善健美操教学场馆和器材设施， 进而更好地吸引大学生积极主动地参与到健美操课程学习中。

3.5 构建更具科学性与合理性的新型教学模式评价体系

针对高校健美操教学的改革需求，教师在创新课程教学模式时需要充分认识到评价体系的重要性。在实际的教学工作当中，教师可以根据健美操课程的实际教学安排，对学生的学习表现进行多样性点评。为了进一步强化师生间的交流与互动，点评也可以在双向化的模式中运作。比如针对训练内容，教师可以根据相关考核标准来对学生进行点评，学生同样也可以利用打分的方式对教师的教学训练质量进行评价。这对于创新课程教学模式也可以起到很好的帮助作用。

4 结语

综上所述，高校健美操课程教学模式的创新和优化是必然趋势和要求，高校要时刻保持理性客观的认知， 要切实结合自身健美操课程教学的实际情况来制订教学模式，切忌盲目从众，以充分保证教学模式创新实施的效果。

参考文献：

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