王金齐 臧乐乐

近年来，校园舞龙运动在温州市的推广极为快速，今年参加青少年阳光体育中小学龙狮比赛的队伍总共达30多支，参赛总人数超过700人，发展势头迅猛。笔者结合所在学校的海岛地域特点和实践经验，探索在现行课程标准下海岛学校开展舞龙运动的策略，以更好地促进校园文化建设，提高学生舞龙技能，保护传承优秀传统文化。

一、自制舞龙辅助器材，克服初期困难

学校所在的洞头区地处海岛，信息、资源相对滞后。虽然洞头区的龙文化颇有渊源，但由于学校是本区域的新居民学校，来自全国各地的新居民学生占学生总人数的60%左右，因此本校学生及家长对龙文化的认知有限。再加上学校学生人数少、经费有限，开展舞龙运动首先面临的就是资金，因为配备舞龙道具、服装是开展校园舞龙运动的前提。

考虑到学校经费紧张等问题，难以在引入舞龙运动的初期配备足够的道具、服装，为了能顺利开展舞龙运动，学校组织教师充分利用已有的体育器材，从中挑选出可用的素材自制学练辅助道具。教师们以龙具的骨架为灵感，利用学校已有的“竹杆”作为龙把，将废弃的横幅绑在竹杆上作为龙身，制作成简单的龙具（图1），在前期没有正规舞龙器材的情况下，保证学生利用自制辅助器材进行学练，克服了客观条件不足的困难。

二、充分利用多方资源，促进快速发展

1.寻求专业指导解决技术性难题

为了解决技术性指导的难题，学校特意去外区的舞龙特色学校进行学习和考察，并向专业的舞龙教练员和有专业背景的教师请教舞龙教学的相关问题，如舞龙基础课程的学习内容构成、单个舞龙技术动作的教学方法，以及在日常教学过程中的常见问题及解决办法等。此外，学校特意邀请了特色舞龙学校的指导教师定期来我校进行舞龙教学指导，帮助学校解决了前期开展舞龙项目教学所遇到的难题和困惑，促使教师尽可能在最短的时间里学习并掌握舞龙的基础动作和基础套路，为顺利开展校园舞龙运动创造条件。

2.依托网络课程学习多样化舞龙课程

对于初步开展校园舞龙运动的学校而言，多种形式的舞龙教学内容和教学方法至关重要。为了更好地推进校园舞龙运动，提高学生的舞龙技能，学校在开展初期自身教学资源有限的情况下，融合网络课程学习的方式提高总体的水平。如，温州市教育局的校园舞龙微课程，包括有多种难度的技术动作和舞龙套路的编排，为学校日常的舞龙训练和教学提供了很好的借鉴。不仅如此，该课程内容符合温州市青少年阳光体育中小学舞龙比赛的套路内容要求和规定，为学生未来参加舞龙比赛打下基础。此外，教师对网络上大量的舞龙教学视频进行搜索、整理、分析、提炼，结合学校实际需求，筛选出适合学校体育活动开展的内容，将丰富多元的网络素材转化为学校开展舞龙运动的内容资源。

三、开展系列活动，全方位多角度开展

经过前期的探索，学校的舞龙运动开展逐渐成形，围绕校园舞龙运动这一主题开展多元化的系列活动，使舞龙运动走向体育课堂、校园大课间、社团活动等。

1.体育课堂引入舞龙运动内容

学校在每周的体育课中抽出1个课时固定作为传统体育类运动主题课，分段开展传统体育运动，如，一、二年级开展武术操特色内容，三、四年级开展滚铁环特色内容，五、六年级开展空竹特色内容，在此基础上，全校统一开展舞龙运动。其中，舞龙运动根据年段特点，开设不同难度的專题舞龙课，如，在四、五年级每学期安排4个课时，将舞龙运动作为特色内容进行体育课堂教学。因为舞龙运动对技术动作要求高，学生在学练初期不容易上手，因此前期采用简易的体育器材代替龙具进行辅助练习，基本动作掌握之后再过渡到使用龙具的实践练习。教学中，从学习单个技术动作到组合动作，再到动作套路编排等，层层递进，充分让学生感受舞龙运动的乐趣和魅力。

2.努力打造海岛校园舞龙特色大课间

打造以舞龙为特色的校园大课间，有利于让新居民学生在海岛校园充分感受中华传统文化的魅力，传承传统体育运动，增强民族自豪感。学校根据常态化传统体育专题课的内容，以“传统体育类运动”为主题开展大课间活动，以传统体育类运动贯穿，达成体能锻炼目标，融思政教育为一体，协同育人（见图2）。

为了更有效地打造校园舞龙大课间活动，由舞龙总指导牵头，负责每条“龙”的技术动作学练和总体套路编排，每条龙对应的负责人配合做好日常的练习和反馈。学校一至六年级总共12个班，每班都有自己的专属龙，并结合社会主义核心价值观的12个词为各班级的龙命名，如富强龙、民主龙……使新居民学校的学生接受爱国主义教育，培养家国情怀（图3）。

3.成立校园舞龙特色社团

以开展校园舞龙运动为契机，学校成立了舞龙特色社团（图4）。学校的舞龙特色课程和大课间活动为社团选材奠定了较好的基础，从中挑选出优秀学生打造校园舞龙队，结合武术、舞蹈等元素进行更加专业的训练，并代表学校参加中小学生阳光体育等比赛，取得了不错的成绩，这也反过来促进了更多学生积极参与舞龙学练。此外，每年10月，学校还开展时间长达1个月的校园文化节。文化节以传统体育项目为主题，开展读历史了解龙文化的起源，制作龙文化相关的手抄板、黑板报、剪纸、绘画等，为舞龙等传统体育活动的开展和推广营造良好的文化氛围。

通过校园舞龙运动的开展，不仅将民族体育和现代竞技体育有机结合起来，丰富了体育教学活动的内容，让海岛学校的新居民学生充分了解中华传统体育的魅力，培养家国情怀，提升文化自信，落实了体育的育人价值。