王宇 罗亚和

在2022年度四川省中小学体育教师现场课展评活动中，《高一足球斜传直插“二过一”战术》一课令笔者印象深刻、深受启发。开展教学活动之前，执教教师为学生设计了充实的学习计划，采用教材与视频作为教学资源，保证学生通过课堂学习能够获得充足的理论知识与技能知识；教学过程中，为学生构建了富有挑战性的练习环节，组织不同层次的学习参与练习活动，促进学生自身足球技能水平的提升；学习与练习结束阶段中，组织学生参与小组练习赛，激发学生足球练习兴趣与积极性，促进学生课堂所学知识与技能的灵活运用。

一、以学定教，明确课堂教学目标

本节课需要学生能够通过参与课程学习掌握足球斜传直插“二过一”战术，因此教师结合高一学生的学情，从运动能力、健康行为及体育品德三方面明确了教学目标：运动能力：让学生能够形成斜传直插“二过一”战术的意识，同时让95%左右的学生基本掌握斜传直插“二过一”战术配合的方法，70%左右的学生能够完成运球突破+斜传直插“二过一”+射门的组合练习，并能够迁移运用到比赛中，同时发展学生力量、速度、灵敏等身体素质；健康行为：通过营造积极健康、和谐快乐的足球运动氛围，使学生在学习足球技术的同时能够享受运动乐趣，课后能主动参与足球运动，懂得比赛中要保护自己和同伴，逐渐形成积极的体育运动态度；体育品德：通过足球运动培养沟通交流、勇于挑战、顽强拼搏、团队协作的意识，正确对待输赢，形成自我规范、公平竞争、积极进取的道德品质。体育课堂教学目标需要与学生的学情进行有效结合，在教学中以为学生构建多样化学习情境的方式促进“学、练、赛”一体化教学模式的形成，通过为学生构建多元化的活动空间与活动平台，激发学生的体育课堂学习心情，提高学生参与体育锻炼的自觉性，为学生形成终身体育意识奠定坚实的基础。

二、以学为主，把握练习正确起点

1.趣味引导，课堂引入体育文化内容

本节课，执教教师在课堂教学结合了解到的学生情况，选择合适的教学策略：教师结合学生的关注点，在课堂教学时通过为学生讲述卡塔尔世界杯引出本次课“足球斜传直插‘二过一战术”的教学主题，这种方式有助于提升学生的课堂学习积极性，为接下来课堂教学活动的开展做好铺垫。在设定了明确的高中体育课堂教学目标后，需要教师能够围绕高中生的兴趣爱好以及学习情况等，为学生设计出与他们成长发展相符合的多元化体育教学内容。教师在多元化教学目标引导下组织与设计具体的教学活动过程中，丰富体育课堂教学的内容，使高中生的体育学习兴趣与积极性在多元化的学习内容中得到激发。

2.自主学习，促进練习效果提升

本节课，执教教师在备课阶段利用网络为学生收集了丰富的自学资源，在正式开展课堂教学活动时，为学生展示斜传直插“二过一”战术挂图，要求学生能够通过自主探究的方式先形成对动作技能的理解，通过学生先在练习中进行思考和体验后，执教教师再在总结中采取引导性提问的方式，帮助学生自己找到问题的答案，不仅促进了学习的有效性，还提升了学生的自主学习与思考能力。在素质教育理念的引导下，教师开展体育课程教学时需要认识到对学生自主学习能力培养的重要性。目前，学生在教学资源短缺的课堂学习中导致自学体育运动的效率较低，学生无法对体育动作中的要点做出准确把握。因此，为了能够有效促进学生自主学习能力的提升，使学生自己完成对某项体育运动或知识的学习，教师可以借助丰富的学习资源引导学生进行探究思考。

三、以练为基，熟练掌控技能关键

本节课中，由于班级中学生足球运动的基础参差不齐，因此就需要教师在安排教学内容及训练内容时根据不同学生的实际情况进行设置。具体而言，教师将学生进行以下分层：层次A为足球斜传直插“二过一”战术基础掌握不熟练的学生，主要需要学生以小组为单位完成定点传接球练习；层次B为具备基础的足球斜传直插“二过一”战术技能水平的学生，需要2名学生1组完成传接球练习；层次C为具有较强篮球技能水平的学生，学生可以在小组中完成完整的练习。这种分层模式下的小组合作练习活动的开展，能够照顾每名学生的运动能力及身体素质，有助于学生在与自身运动需求相符合的足球练习课堂中实现体育技能的提升。