刘海峰，王义珍，肖 勇，蒋群笑

(1.华南农业大学 材料与能源学院，广东 广州 510640；2.中山大学 化学工程与技术学院，广东 珠海 519082)

近年来，随着计算机技术、数字媒体和信息技术的高速发展，涌现出众多网络教学平台，涵盖的课程种类也丰富多样。依托于互联网的在线教学模式已成为教学方式改革的重要趋势之一。各高校对化学理论和实验课程在线教学的课程内容、教学模式都进行了努力探索和实践，形成了各自的教学特色，保证了教学质量，积累了宝贵的经验。本文针对近几年在线教学活动中相关高校化学课程教学的现状和问题进行分析，提出相应的应对策略，并对新形势下“互联网+教育”在线教学模式的优化与改革提出几点思考意见，为今后的在线教学提供参考作用。

1 大学化学在线教学实践

大学化学课程分支学科多，包括无机化学、有机化学、物理化学、分析化学等基础化学课程及其他化学类课程，教学内容主要包含理论知识和实验技术两大部分，两者相辅相成。各高校教师针对大学化学类课程的不同特点，精心准备线上教学资源和网络教学平台的构建、周密设计课程教学模式，对在线教学过程进行规范化管理。

1.1 在线教学课程资源的组织和网络教学平台的选择

1)结合课程特点，准备在线教学资源。构建内容丰富的在线教学资源是奠定学生自主学习的基础，而教学资源的多元化也正是在线教学的优势之一。①充分利用网上各大教学平台的慕课资源以及省校两级优质在线课程教学资源，将传统课堂面授型课程采用合适的MOOC(大规模在线开放课程)或SPOC(小规模限制性在线课程)替代；……