石海良

（绍兴市稽山中学, 浙江 绍兴 312000）

一、新高考视域下的大单元命题

教育部发布的《中国高考报告（2023）》指出了未来高考试题的命制原则和基本方向，即有价值、有思维、有情境；同时指出，可以通过“核心价值金线”“能力素养银线”和“情境载体串联线”三条线索理解和把握试题的内在逻辑和总体特征。其指导下的高考命题遵照“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的命题要求，对核心价值、学科素养和关键能力提出了全新的考查要求。新高考呼唤教学方式的改进和命题方式的革新。大单元命题是基于高考评价体系，在立德树人核心价值观的引领下，利用大概念统摄整题的一种命题设计，以考查学生思维品质和关键能力为目的，设置合理的情境任务，按一定的地理视角组织材料和设问，对学生作答水平进行分级测评，开展大单元教学（见图1）。

图1 大单元命题模式及流程

二、新高考视域下的大单元命题设计

笔者以一组“国家安全”大概念的原创试题为例，具体阐述大单元命题设计的着力点。

材料一：生态系统生产总值（GEP）是指生态系统为人类福祉和经济社会可持续发展提供的各种最终物质产品与服务价值的总和，主要由物质产品、调节服务和文化服务构成。2022年，东营黄河口国家公园成为全国正式启动创建的第一家陆海统筹型国家公园（见图2），同时东营市也成为黄河流域首个获批GEP实现机制试点城市。

图2 黄河口国家公园管控分区图[1]