任姣

摘 要：本文对35名在校大学生进行了一对一的无结构访谈，运用扎根理论研究方法，建立了移动社交情境下大学生意见领袖在校园舆情传播过程中的影响机制模型。研究发现：线下权威性、亲密感和线上活跃度这三个因素是大学生意见领袖影响力的主要生成因素；议程设置和信息干扰是大学生意见领袖对网络舆情产生影响的方式；对自我身份的审视和对利益的权衡抑制了大学生及大学生意见领袖的网络意见表达，从而使舆情发展回归理性。

关键词：移动社交；校园舆情；大学生意见领袖；扎根理论

中图分类号：G214 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2023）08-0041-04

一、问题的提出

近年来，高校舆情频现，无论是意识形态、师德师风还是学校管理问题，这些问题无一不对高校形象产生着较大影响。有一些舆情起源于学校新闻，被媒体或社会曝光而形成热点；而另一些舆情的传播链则是由本校大学生通过微博、微信、抖音等移动社交媒体自发传播，最终引起社会关注。相比较于传统媒介环境而言，移动社交情境下，舆情传播路径的信息互动性更强、事实更容易被歪曲、隐形舆情潜伏更深[1]。本文关注到，在学生自发传播校园新闻触发社会关注的舆情传播过程中，大学生意见领袖或KeyOpinionLeader（KOL）扮演着重要的角色。

意见领袖是保罗·拉扎斯菲尔德于20世纪40年代在“两级传播理论”中提出的概念，其核心含义是指在人际传播网络中经常为他人提供信息、意见、评论，对他人施加影响的活跃分子[2]。……