汪天明,高 松,张艳春,吴 鹏,胡容峰,吴德玲

(安徽中医药大学科技处,安徽 合肥 230012)

科教融合是当今世界高等教育的重要理念之一,同时也是一流大学办学的基本原则之一[1],强调以一流的科学研究支撑一流的本科教学,使师生形成学术共同体,促使科研、教学有效融合并相互支撑[2-3]。科教融合理念实现了科学研究、人才培养和社会服务的有机统一,探索科教融合是高校特色发展的必经之路[4-5]。

1 中医药院校本科人才培养中实施科教融合面临的问题和挑战

1.1 科学研究与人才培养的结合度不够高 高等院校的根本任务是培养人才,而科学研究是提升高校内涵建设的关键[6]。目前,许多院校存在着共性问题,即科研过多挤占了人才培养的教学资源和时间,人才培养的质量和成效受到较大影响。另一方面,不少高校人才培养的措施主要集中在教室建设、授课比赛、教学评奖评优和对师生的上课行为监控等方面,忽略了科学研究的教育性,偏离了人才培养建设的核心。科研对人才培养的促进作用没有充分发挥,人才培养与科学研究的结合度不够高,难以满足新时期国家对中医药“传承精华,守正创新”双创人才培养的要求。

1.2 科研服务教学的主动性不够,科研成果转化为优质教学资源不够及时充分 从目前的教师教学整体情况来看,传统的教学模式仍占据主要地位,依托中医药类优势突出专业建设的特色不够。各类规划教材种类繁多,但科研成果不能够及时写进教材,教材内容相对滞后。……