■ 陈 敏

习近平总书记指出，中国当代文艺创作存在着“有数量缺质量、有‘高原’缺‘高峰’的现象”[1]习近平：《在文艺工作座谈会上的讲话》，北京：人民出版社，2015年，第9页。，强调“‘盖有非常之功，必待非常之人。’人是事业发展最关键的因素”[2]习近平：《在中国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话》，北京：人民出版社，2016年，第20页。，这就说明要以高峰人才的培养，推动我国文艺事业的繁荣发展。作为当代中国文艺的重要构成部分，戏剧艺术具有广泛、深远的社会影响力和不可替代的意识形态建构功能。当代中国的戏剧创作同样面临着作品质量亟待提升、高峰作品难出的困境，而内涵建设的不完善是困境无法突破的根本原因。构建独具时代性和民族特色的演剧体系是突破困境的有效路径之一，此中，戏剧艺术专门人才的培养是基础，而利于戏剧精品产生的人才培养教学模式建构则是核心。对戏剧艺术人才培养教学模式的实践探索，只有与对戏剧高峰内涵的理论探研交融互促，才能建构起独具创新性和科学性的体系化人才培养教学模式，助力文艺高峰建设。

“当代中国演剧体系构建的人才培养教学模式探索”是中央戏剧学院（以下简称“中戏”）从校级层面策划和设计，举全校之力，历时十年进行的本科教学综合改革成果，也是中戏以人才培养助力文艺高峰建设的重要举措。该项目于2012年提出整体设计方案，2016年完成方案的全部实施，从2017年戏剧与影视学入选“双一流”学科建设名单至今，经过六年的运行、优化，实践检验证明这是一套独具学科专业特色，具有一定示范效果、便于实际操作、利于广泛推广的人才培养教学模式。……