梁雯雯

摘 要 儿童阅读对国家科技的创新与发展、民族文化的传承与繁荣具有无可替代的意义。面对儿童的阅读推广活动是一种针对细分目标人群的阅读推广活动，江苏各级各地公共图书馆创新儿童阅读推广项目，在儿童阅读推广活动上进行多项有益的尝试，取得了较好的推广效果。为此，江苏省文化和旅游厅开展公共图书馆儿童阅读推广优秀案例征集活动，宣传品牌，推广经验，激发潜力。论文对获奖案例进行分析，提出优化措施，以期有助于江苏儿童阅读推广工作进一步提升。

关键词 公共图书馆；儿童阅读；阅读推广

分类号 G252.17

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2023.06.005

Featured Cases and Enlightenments of Childrens Reading Promotion Activities in Public Libraries： Overview of the Collection of Excellent Cases on Childrens Reading Promotion of Public Libraries in Jiangsu Province in 2022

Liang Wenwen

Abstract Childrens reading plays an irreplaceable role in the innovation and development of national science and technology， as well as the inheritance and prosperity of national culture. Reading promotion activities for children are a kind of reading promotion activities aimed at subdivided target groups， public libraries at all levels in Jiangsu Province have innovated childrens reading promotion projects and carried out some beneficial attempts at childrens reading promotion activities， achieving good promotion effects. To this end， Jiangsu Provincial Department of Culture and Tourism launched a collection of excellent cases on childrens reading promotion in public libraries to promote brands， share experiences， and stimulate potential. This paper analyzes the award-winning cases and proposes optimization measures to further improve the promotion of childrens reading in Jiangsu Province.

Keywords Public library. Childrens reading. Reading promotion.

0 前言

兒童是一个国家和民族的未来和希望。儿童通过阅读认识自我、认识世界、认识人生。儿童阅读对国家科技的创新与发展、民族文化的传承与繁荣具有无可替代的意义，少年儿童时期是激发阅读兴趣、培养阅读习惯的关键时期。随着我国政府对全民阅读的重视，公共图书馆主动作为，发挥全民阅读推广阵地作用，开展内容丰富、形式多样的阅读推活动。2018年实施的《中华人民共和国公共图书馆法》规定：“政府设立的公共图书馆应当设置少年儿童阅览区域，根据少年儿童的特点配备相应的专业人员，开展面向少年儿童的阅读指导和社会教育活动，并为学校开展有关课外活动提供支持。”[1]

面向儿童的阅读推广活动是一种针对细分目标人群的阅读推广活动，江省各级各地公共图书馆以培养儿童阅读兴趣为宗旨，以提升儿童阅读能力为目标，以保障全省儿童阅读权益为准则，创新儿童阅读推广项目，在儿童阅读推广活动上进行多项有益的尝试，取得了较好的推广效果。为总结江苏省少儿图书馆服务成果，促进全省公共图书馆儿童阅读推广工作繁荣发展，鼓励更多公共图书馆员投身儿童阅读推广事业，江苏省文化和旅游厅于2022年7月至12月在全省开展公共图书馆儿童阅读推广优秀案例征集活动。

1 公共图书馆儿童阅读推广优秀案例

本次案例征集活动共收到来自全省公共图书馆的71份材料，包括66个公共图书馆儿童阅读推广优秀案例和5个公共图书馆儿童阅读推广优秀方案。经过专家初评和复评，最终评选出32个公共图书馆儿童阅读推广优秀案例和3个公共图书馆儿童阅读推广优秀方案。从公共图书馆报送案例数量的维度分析，省级公共图书馆共报送3个创新案例，1个创意方案，占此次活动报送比例的5.6%；市级公共图书馆共计报送了29个创新案例，1个创意方案，占此次活动报送比例的42.3%；区（县）级公共图书馆共计报送了34个创新案例，3个创意方案，占此次活动报送比例的52.1%。从公共图书馆获奖案例数量的维度分析，省级公共图书馆2个创新案例、1个创意方案获奖，获奖比例分别是6.3%和33.3%；市级公共图书馆共有15个创新案例、1个创意方案获奖，获奖比例分别是46.9%和33.3%；区（县）级公共图书馆共有15个创新案例、2个创意方案获奖，获奖比例分别是46.9%和33.3%。在获奖的案例中，其中所开展的阅读推广活动分为5大类型。

1.1 儿童阅读+文旅融合

我国在2018年4月组建文化和旅游部，从顶层设计层面解决文化行业和旅游行业互相融合的体制障碍，推动国家文化和旅游的深度融合。文旅融合丰富了公共图书馆儿童阅读推广的形式和内容，拓宽了公共图书馆儿童阅读推广的时间和空间。

江苏省公共图书馆积极响应文旅融合国家政策，创新儿童阅读服务项目。例如南京圖书馆自2020年1月起创建“文化走读”品牌，通过“阅读+行走”的方式带领少年儿童了解南京城历史，将“文”的深度赋予“旅”，将“旅”的空间融入“文”，让少儿读者身临其境体会书本中的南京故事，领悟南京文化的深刻内涵，激发他们的阅读兴趣。南图“文化走读”已推出14期活动，结合“山、水、城、林”四要素成功设计出牛首山、栖霞山、明孝陵、中山陵、石头城等特色路线，227名小读者参与了线下走读，近30万观众点击了线上视频。镇江市图书馆依托文旅融合背景，着眼镇江本地诗词资源和旅游景点，开展“山水花园  镇江诗词”主题阅读推广活动，具体包括“诗意镇江”微信专栏、“镇江夜美好”诗词大会、“诗词吟诵”文心讲堂、“探寻镇江遗存，品味镇江诗词”答题活动、“一起读诗”诵读比赛等。这些活动的开展不仅带领少年儿童品味镇江诗词魅力，扩大了镇江诗词的知晓率和影响力，更加促进了公共图书馆与地方文化的有机结合，盘活了地方文化和旅游资源，扩展了文化与旅游的融合路径。镇江市图书馆在微信平台推送了10个主题共50首镇江诗词，系列活动的线上线下参与总人次超过2万。苏州姑苏区图书馆以“江南文化”为主题，通过阅读、创作、游戏等方式让少儿读者了解江南文化中的建筑、美食、风俗等，践行公共图书馆文旅融合新使命。从2020年开始，姑苏区图书馆每月开展一场夜读活动，先后策划开展关于苏州文化特色场馆的主题活动，包括“建筑美学—苏州博物馆”“姑苏风情—茉莉飘香”“记忆深处的苏式糕点”“一城一曲—游园惊梦”“平江路名人故居”等。姑苏区的少年儿童通过多个丰富的主题活动深入体验苏州文化，了解苏州故事，品味江南美食。

1.2 儿童阅读+传统文化

2017年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，文件要求“充分发挥图书馆、文化馆、博物馆、群艺馆、美术馆等公共文化机构在传承发展中华优秀传统文化中的作用”[2]，为公共图书馆推广传统文化指明了方向。

扬州市少年儿童图书馆、苏州吴江区图书馆、张家港市图书馆等馆整合多方资源，不断深入拓展儿童阅读活动主题，弘扬中国传统文化。“传承千年韵 情系大运河”传统文化儿童阅读推广活动由扬州市少年儿童图书馆联合政府机构、社会组织、中小学校等共同举办，主要内容包括：大运河主题书展、“寻根大运河”沉浸式阅读体验、“中国大运河”展览、“探寻大运河的前世今生”系列讲座等系列活动。少年儿童读者通过各主题活动阅读运河故事，观看运河风光，培植故乡情怀，学习运河历史，全方位多角度地体会到运河文化魅力，传承运河文化精神。吴江区图书馆响应习近平总书记“让书写在古籍里的文字都活起来”号召，打造“图书馆里的工匠--古籍小达人”活动，激发小读者们从小树立保护古迹观念，传承古籍制作传统技艺。活动以古籍基础知识普及为主，推广优秀传统技艺为辅，具体包括四个子活动，即“图书馆里的工匠”“传统文化进校园”“传统文化进社区”“古籍里的吴江”。其中“图书馆里的工匠”最受小读者喜爱，他们在活动中学习到了古籍常识，动手学习了古籍装帧步骤，体验了铅活字印刷术。中华诗词是中国传统文化中的艺术瑰宝，承载着中华民族的文化基因。张家港市图书馆创建“诗语少年”诗词进校园项目，将“中华诗教”精神的传播与中小学诗词教学融合，将校本课程普及与儿童阅读推广融合，将校园文化建设与优秀文化传承融合，围绕诗词吟诵、赏析、演绎、创作等开展活动，并通过“四点半”课堂、校园诗社等形式落地到张家港市10余所中小学校。通过多年的努力，项目举办培训233次， 受益学生超过2万人次，荣获得多个志愿服务和阅读推广奖项，并于2017年4月23日刊载上《光明日报》头版。

1.3 儿童阅读+科普推广

科学素养培育是图书馆事业发展中的重要任务。《中华人民共和国科学技术普及法》第十六条规定“图书馆、博物馆、文化馆等文化场所应当发挥科普教育的作用” [3]，从法律层面明确未成年人科学素养培育是公共图书馆的社会责任。

常州市图书馆、南京市鼓楼区图书馆、宝应县图书馆发挥公共图书馆全民阅读阵地优势，以科学素养与阅读素养为抓手，通过打造儿童科普阅读推广活动体现图书馆在公民科学素养培育中的专业价值。常州市图书馆的“小灯塔科普悦读会”启动于2019年，将基础理论与儿童科普兴趣有机结合，设计出物联网科学、计算机科学、生命科学、人文常识和艺术美学五大主题板块。在开展科普阅读推广活动的过程中，讲师们充分利用江苏省少儿数字图书馆科普视频数据库，并以生活中的场景为背景，采用诙谐有趣的语言，穿插“我动手我参与”游戏环节，成功地将抽象的电子元件、物联网信息交换、自动机器人、电力学基础理论等转化为简单易懂的趣味小知识，激发出少儿读者对科学现象的兴趣，培养他们在科学探索方面的必备能力。动物园是人与动物接触的公共空间，能以最直观方式吸引人们亲近动物，了解动物。儿童是动物园的主要受众，南京市鼓楼区图书馆于2021年开始与南京市红山森林动物园合作，双方优势互补，合作共赢，积极传播科普知识，向儿童读者推荐动物、植物、环保等主题图书。为了将科普和阅读更好地融合，南京市鼓楼区图书馆多管齐下，一是邀请动物园园长、考拉饲养员等到馆举办动物主题讲座；二是策划“我不是野兽派”红猩猩画作展览；三是举办《红山动物园是我家》《虫子间》等新书发布会；四是带领小读者走进动物园，实地近距离观察动物。这些儿童科普阅读推广活动进一步激发少年儿童对于野生动物类图书的兴趣，引导他们树立科学的环境保护意识，形成亲自然爱护环境的良好习惯。宝应县地处里下河地区，全县近2万名儿童居住在偏远的乡村。在乡村振兴战略背景下，宝应县图书馆发挥图书馆公益科普文化教育服务平台作用，承担起乡村儿童科普阅读推广重要责任，于2020年推出“少年科技说”系列科普阅读推广活动，每两周举办一次，全年常态化进行，把“扶贫先扶智”落到实处，利在基层。具体措施包括打造儿童科普主题阅读空间，配备儿童科普图书专架，购置VR头盔、3D立体书、平板电脑等数字阅读设备，招募科普阅读推广志愿者，举办科普阅读推广活动。为了解决乡村留守儿童不便参加县城图书馆总馆科普阅读推广活动的现状，宝应县图书馆与14个镇区分馆、28所乡村中小学校结成服务联盟，由县图书馆提供科普阅读活动，推荐科普主题图书，进行科普实验指导，将总馆的服务延伸到农家书屋、乡村学校、乡镇社区，已完成100多场活动，参与乡村儿童超过3000人。

1.4 儿童阅读+分级阅读

有效推动儿童阅读，需要采用科学化的方式，分级阅读即是解决方案之一。阶梯化的分级读物与指导系统解决了儿童读什么、怎么读、阅读后如何评价的3个根本性阅读教育难点与重点[4]。苏州图书馆、泰州市图书馆、宿迁市图书馆等馆遵循儿童生理和心理发展的客观规律，为不同年龄儿童提供适合其年龄特点的图书，为不同学龄段儿童策划他们感兴趣阅读活动，使阅读成为孩子的一种生活方式。苏州图书馆推出“不一样的两岁半”公益早教親子活动是国内图书馆界首家将0～3婴幼儿服务再细分的项目，具有一定的前瞻性。活动深耕0～3岁儿童读者群体，为他们提供免费的、精准的、实用的婴儿早期教育服务，以固定小班教学的形式开展，每周两次。活动通过绘本阅读、音乐启蒙、亲子游戏等课程促进儿童在运动、语言、认知、艺术等方面得到全面发展，是公共图书馆将“早教+绘本”模式运用到儿童阅读推广中的成功案例。同时活动注重对家长的阅读指导与育儿教育，以图书推荐和家长课堂等帮助家长学习育儿技巧、方法、理念，提升家长对儿童早期阅读的重视程度，强化家庭共同学习理念，为培养婴幼儿阅读习惯打下坚实基础。泰州市图书馆与南京师范大学泰州学院馆校结合，发挥各自优势，通过共建教育实践基地的模式举办“泰享读”少儿阅读指导课堂系列活动，为不同年龄阶段的儿童读者提供阅读指导。“泰享读”课堂设有“学前·绘读”“低年级·悦读”“中年级·好读”“高年级·享读”四个子项目，对少年儿童读者进行分级阅读指导。泰州市图书馆组织征集推荐书目、安排活动场地、组织读者参加，高校志愿者策划活动方案、进行阅读指导，激发儿童读者的阅读兴趣，提升阅读素养。宿迁市图书馆以乡镇“留守儿童”和城市“流动儿童”为服务重点，通过绘本阅读、手工活动、科普课堂、公益讲座、专题展览等为弱势群体提供分级阅读服务。具体包括共读活动（面向6～15岁儿童）、绘本故事会（面向3～6岁儿童）、亲子手工坊（面向3～6岁儿童）、科普小课堂（面向7～10岁儿童）、公益大讲堂（面向7～18岁儿童）等。宿迁市图书馆先后在宿城区建成4个留守儿童图书室，在全市举办百场关爱活动，惠及2万多名乡村儿童。

1.5 儿童阅读+品牌建设

随着“品牌营销”理念渗透到各行业，图书馆应对挑战，主动将品牌营销运用到阅读推广实践中，提升阅读推广品牌影响力。儿童阅读推广活动是公共图书馆阅读推广中数量最多、占比最大的部分，是公共图书馆创建品牌，优化服务，重点推广的活动。江苏公共图书馆也培植出不少优秀的儿童阅读推广品牌，取得良好的社会效益，被全国图书馆界宣传和借鉴。南京图书馆作为江苏省级公共图书馆，开展儿童阅读推广活动由来已久，其中最知名的品牌就是“文化筑梦”——书香童年1+N项目。该项目由多个系列活动机多项服务组成，通过多学科阅读活动扩宽儿童视野，通过多种服务组合保障儿童阅读权益，在2022年7月被省文化和旅游厅推荐为国家文化和旅游部公共服务司青少年志愿服务重点实施项目。金陵图书馆的“七彩夏日”少儿暑假夏令营创办于2015年，是国内公共图书馆中较早开展的儿童夏令营读者服务。八年来，七彩夏日”共计开展600多场活动，吸引线上线下读者8万余人次参加，在2018年荣获中国图书馆学会颁发的第一届公共图书馆创新创意征集活动最佳青年创新奖。“彩虹桥”青少年阅读推广服务品牌是无锡市图书馆最知名的阅读推广项目，以活动主题化、系列化、分级化为目标，累计开支各类阅读推广活动220多场，吸引8万多少儿读者参加。“彩虹桥”在2018年荣获第四届无锡市“群芳奖”公共文化服务创新项目奖，2021年荣获无锡市“钟书”阅读推广示范项目。无锡市图书馆先后获得全国未成年人思想道德建设先进单位、无锡市关心下一代工作先进单位等称号。盐城市图书积极响应国家“双减”政策，协助学校开拓公益阅读推广活动，创办了“故事大王”系列阅读推广活动。“故事大王”每期设一个主题，馆员围绕特色主题推荐一本经典著作，然后按照名师导读（听）、写作指点（写）、分享阅读（说）、大王之战（演）四个环节进行，引导儿童读者进行深读，受到社会各界的一致好评。灌南县是全省青壮年劳务输出的大县，农村留守儿童占全县儿童的39.7%，灌南县图书馆创建“爱心伴成长 书香润童心”留守儿童阅读活动品牌，秉持关爱和阅读两条主线，定期看展“图书漂流”“全民阅读春风行动”“新时代乡村阅读季”等活动，服务覆盖全县11个乡镇、225个行政村，累计开展各类读书活动1360场，服务留守儿童达41 000人次。该品牌活动从2019年至2021年连续被县全民阅读办表彰为优秀项目，是江苏县级公共图书馆阅读推广品牌中的优秀代表。

2 我省公共图书馆开展儿童阅读推广的启示

2.1 注重“儿童推荐书目”主题阅读推广

儿童阅读需要家庭、学校和社会的推动和引导，儿童需要父母、老师、作家、图书馆员等作为媒介将好书带到自己的世界。儿童书目推荐是公共图书馆引导儿童阅读的重要工具和手段，优秀的书目能够帮助孩子提供找到喜欢和适合的图书，让好书在书海中脱颖而出。公共图书馆具备覆盖面广、服务公益性、活动多样性等优势，应围绕“儿童推荐书目”主题开展线上、线下阅读推广，依据少年儿童的年龄、兴趣、专长等关键词筛选图书，推荐具有针对性、引导性、实用性的儿童读物。在制作推荐书目之前，应运用大数据、用户画像等新技术调研和侧写儿童读者的兴趣点，帮助他们确定阅读目标，节约选书的时间，目标明确地选择愿意读、喜欢读、适合读的书。通过推荐书目，拉近儿童和图书之间的距离，激发孩子的阅读兴趣，最终培养出良好的阅读习惯。

2.2 强化家庭阅读的引领作用

父母是孩子的第一任老师，良好的家庭阅读氛围和热爱阅读的父母有助于帮助儿童养成良好的阅读习惯，提升阅读理解能力。家庭是全民阅读最前沿的阵地，开展家庭阅读项目和活动对促进全民阅读深入具有不可替代的作用。做好家庭阅读推广有利于国民素质的整体提升，但是家庭阅读要求较高，涉及发展心理学、教育学、图书馆学、文学等多学科。虽然我国公共图书馆事业蓬勃发展，但图书馆主导的家庭阅读和亲子共读项目处于试行阶段，既没有形成本区域的规模化推广，也没有在城市进行试点。可借鉴国外图书馆成功经验，由公共图书馆牵头，以出版社、高校、公益组织等机构为指导单位，联合社区家庭为单位开展家庭阅读推广活动，如定期推荐绘本、组织读书会、举办讲座、征文比赛等，强化家庭阅读在社区范围的良好氛围，创新公共文化服务新模式。

2.3 创新馆校融合新渠道

国家“双减”政策落实后，校园阅读发生巨大变化，中小学生的学业压力减轻，可供课外阅读的时间增加。公共图书馆与中小学校分别承担着儿童的社会教育与学校教育责任，双方合作发展一方面有利于丰富中小学生的课余活动内容，另一方面有利于提升公共图书馆的场馆利用率，推进公共文化事业与义务教育事业的融合发展。建议公共图书馆发起成立馆校阅读推广联盟，借助人力资源策划出高质量的阅读推广活动，利用馆藏文献资源和数字资源服务好教师的学科教学，借鉴教师的教学经验探索儿童分级阅读推广。应培养图书馆员的阅读推广知识，提升专业素养，激发他们走进校园主动推广的热情。图书馆管理者应定期赴中小学校开展儿童阅读专项调研，挖掘最新的公共图书馆与中小学校合作点，促进儿童阅读推广活动校园常态化发展，最终实现公共图书馆服务和中小学校活动需求相契合的共赢模式。

参考文献：

中华人民共和国公共图书馆法[EB/OL].[2023-05-04].http：//www.gov.cn/xinwen/2017-11/05/content_5237326.htm．

薛庆超.习近平与中华优秀传统文化[EB/OL].[2023-05-04].http：//theory.people.com.cn/n1/2017/1221/c40531-29721761.html.

中华人民共和国司法部.中华人民共和国科学技术普及法[EB/OL].[2023-05-10].http：//www.chinalaw.gov.cn/Department/content/2002-07/05/592_201341.html.

王蕾.中文分级阅读标准研制与童书出版应用研究[J].中国出版，2020（22）：51-54.

*本文系2022年江苏省图书馆学会课题“‘双减背景下公共图书馆未成年人阅读服务研究”（项目编号：22YB083）、2022年度江苏省文化和旅游科研课题“江苏无限定空间非物质文化遗产和景区旅游的融合路经研究”（项目编号：22YB10）阶段性研究成果。