李 琴

（白银市会宁县平头川镇中心小学 甘肃 白银 730700）

1.班主任与家长沟通现状

教育部于2006 年提出了“班主任是学校工作和教师队伍的主要组成部分，是素质教育重要力量，是连接学生和学校以及社会的关键枢纽”；2009 年又颁布了《中小学班主任工作规定》，体现了对班主任的管理工作进一步的支持；2010 年国家又出台《国家中长期教育改革和发展规划纲要》重点强调班主任的专业素质和教学技能的重要性。通过国家出台的政策和教育法规可知，班主任工作对于教学来说的重要性。笔者通过访谈法进行调查研究，对班主任和家长沟通的现状进行分析。

1.1 班主任和家长沟通认知能力现状

家校沟通认知能力要求班主任对家校沟通要有正确的认识，要清楚沟通的目的、设计合理的沟通内容、考虑家长的意见和感受，对整个沟通过程有自己的预判，能够保证沟通交流顺利进行。家校沟通认知能力主要包括以下三个方面，第一清楚沟通目的能力，要求班主任要根据学生教学和生活情况，准确了解沟通要达到目标。第二设计合理沟通内容能力，是指班主任要仔细选择家长和学生比较关心的内容，不能将沟通的内容局限于学生的成绩，要重视学生素质教育。第三预判沟通情境能力，要求班主任在和家长沟通前要考虑沟通过程中可能遇到的问题，提前了解家长的情况，以便及时应对可能出现的问题。笔者通过研究发现，有89%以上的班主任，对和家长沟通比较感兴趣，在沟通前会提前了解家长的生活和工作情况等；……