周 敏

（六盘水市第八中学 贵州 六盘水 553000）

当前的教育是以发展学生综合素质为教学背景的，因此情境教学也成了当前学生和教师喜闻乐见的教学方式，其不仅能够为课堂学习氛围提供更加活跃的因素，也能够促使学生积极投入到课堂中来接受知识教育，促进一定知识的接收。学生能够从传统的教学模式中脱离出来，而自动转化为知识的主动接收者，将全面发展的目标贯彻到学习生活的方方面面。从教学过程中可以看出，高中化学老师应该为学生营造良好的学习氛围，因此以问题情境作为发展的引导，及时促进学生了解相关的课程内容，启发个人的学习积极性。从当前的教学实际情况来说，很多化学教师所设计的问题情境有着一定的不足之处，对于当前化学课程的效果有不良影响，所以高中化学老师应该及时重视课程教学方法，优化问题教学设计水平，从而能够激发学生的学习主动性，让学生能够从问题情境中提供一定的有效信息，并且结合自身的平时积累来解决日常活动中所存在的各类问题，促进自己素质的全面开发。

1.高中化学新课程教学设计中所存在的不足之处

1.1 问题情境与当前教学目标不符合

与初中化学的相关内容相比，高中化学所涉及的各大知识领域能够有着更为深刻的范围和层次，而且知识难度也获得了更大程度的提升，高中学生的学习充满了阻碍。但是在当前新课程改革的背景下，问题情境教学已经广泛的运用到了高中教育中，对于高中化学老师的课堂教学方案也起到了积极的促进作用。……