王娅丽

（定西市安定区南苑幼儿园 甘肃 定西 743000）

前言

幼儿的成长会经过不同的阶段，变换不同的环境，接受不同的任务与挑战。在幼小阶段，幼儿所面临的挑战来自于如何更快更好的适应新环境，以及系统化的学习要求。这就需要从幼儿的心理上、能力与习惯培养上着手，利用家园校三位一体的课程教育模式来帮助幼儿从心理上与能力上更好的适应新的成长阶段。本文就家园校三位一体课程教育模式对于促进幼小衔接工作的积极意义进行深入分析，并就家园校三位一体课程教育模式促进幼小衔接工作深入的有效策略进行简单阐述，以供参考。

1.家园校“三位一体”课程教育模式对于幼小衔接工作的积极作用

每一个阶段都有每一个阶段的成长特征，这是年龄特点所决定的，在幼小阶段，幼儿就是一颗刚刚萌芽的种子，充满着对世界的好奇，这个阶段的幼儿，无论是在思维上，还是能力以及习惯上，都处于亟需引导和教育的阶段。而好的教育形式如同是雨露、阳光和空气，是促进幼儿们健康成长的重要营养物质。幼小衔接就是帮助幼儿完成认知转变，完成角色转变，培养幼儿适应能力的重要时期。从认知上，了解环境的变化是必然。从角色上，完成学前班儿童向小学生角色的转变，在能力上，能够适应全新的环境，适应新的学习要求与节奏。这对于幼儿来说，是有一定难度的，为了帮助幼儿更好地成长，更快的适应，就需要营造一个良好的教育环境，通过发挥家庭、园所、学校的合力来形成一个全方位、全过程育人的大格局。……