苟晓宁

（白银市平川区华融幼儿园 甘肃 白银 730900）

引言

目前幼儿园班级文化建设存在很多的困难，教师对于幼儿园班级文化存在认知偏差，教师在幼儿园教学中存在实用价值倾向，因为幼儿园班级文化只是一种形式并不会给幼儿园和学校带来实用价值，幼师认为对于幼儿的学前教育要从实实在在的教学价值出发，幼师存在的文化认知偏差，是幼儿园班级文化建设过程当中的主观困难。虽然部分地区的幼儿园开展了班级文化建设，但建设效果却不尽如人意，主要原因在于幼儿园和幼师在班级文化建设过程中忽略了幼儿的主体性，在建设过程中并没有考虑幼儿的需求和参与，在文化内容选取上也没有结合幼儿的年龄和心理特征，让文化构建趋于形式。

1.幼儿园班级文化建设相关概述和研究综述

1.1 幼儿园班级文化建设相关研究

我国学者对于幼儿园班级文化的研究主要从班级文化的结构要素方面展开，张宁曾在其研究中提出，对于幼儿来说文化教育是一种潜藏在其他课程当中的教育，幼儿班级文化可以体现到幼儿各个班级文化墙的设计、班级口号等各个方面，是幼儿在幼儿园中随处可见并经常对幼儿产生积极影响的。马丽杰提出幼儿园每个班级设置的班级规则和制度，都是以幼儿园班级文化为核心，将文化核心嵌入到班级的各个制度当中。钟明则认为，幼儿园班级文化是幼儿幼师作为主体，在幼儿班级环境当中，通过互相学习建设起来的文化精神，这种文化精神可以让幼儿班级成员全都凝聚在一起，激励着幼儿和教师的共同发展。……