瞿应国

（黔西南州贞丰县贞丰中学 贵州 贞丰 562200）

引言

核心素质是新课程改革背景下对高中历史教学提出的最新要求，而历史核心素养则主要指的是高中生在进行历史课程学习时，掌握本科目所内涵的有关思想和能力，能够切实帮助高中生提高自己的综合素质，帮助他们掌握在学习和生活中所必备的有关技能，并且能够形成正确的世界观、价值观以及历史观等等，让高中生可以将历史知识充分运用到实际生活当中，拓宽高中生的历史学习视野。为此，广大高中历史教师必须实现对现有历史课程教学模式的反思与转变，通过有效的课堂提问方式切实提升高中生的历史核心素养。

1.高中历史课堂教学提问的意义

在高中历史课堂教学运用提问教学的方式，能够让高中生开动自身思维，主动将注意力和积极性转移到对历史知识和历史问题的探索当中，这可以帮助高中生在不知不觉中掌握相应的历史知识，训练自身的历史学习思维。这种互动式的新型历史教学模式，可以实现对历史教材的深刻挖掘，让高中生充分发挥自身主观能动性思考相应的历史事件内容和背后的意义，有助于增强高中生对历史知识的掌握能力和思考能力。如此一来，高中历史教师不仅能够实现核心素养视域下历史课程教学的相应目标，同时也可以切实帮助高中生不断提升自身的历史综合素质。

2.高中历史课堂提问现状

2.1 课堂提问时空联系不强

在进行历史学习的过程中，掌握历史事件发生的时间和地点是基本前提。……