钱海婷

（渭源县第三高级中学 甘肃 定西 748200）

教师在核心素养指导下对高中英语进行读后续写的教学方式，“读后续写”的真实意义就是高中学生对文章进行反复阅读后，对文章内容进行充分的理解，再按照原文章的思想逻辑进行续写，将文章的后半部分进行完整的补充。这种教学方式，不仅考验高中生对英语的理解能力与阅读能力，同时也对高中生的创新能力有一定的提高，将高中学生的创新能力与英语的核心素养相结合，为以后的英语教学带来非常大的优势，英语教学在“读后续写”的模式下，实现核心素养的综合提高。

1.核心素养指导下进行高中英语读后续写的优势

在高中学生的英语教学中，教师都是以传统的教学模式进行。传统教学中英语教师的课堂都是单一的，只是针对英语的单词、语法、句子进行反复的学习与认识，课堂单调并且枯燥，这会让高中学生对英语的学习降低了兴趣。本身英语科目是一个漫长的教学过程，对于熟悉利用中文交流的学生来说英语语言是陌生且难懂的，如果教师没有利用正确的英语教学模式，学生就会失去学习英语的动力[1]。随着新课标的不断推行，现在的英语教学模式已经进行改革，在核心素养的指导下对英语的教学已经逐渐创新，教师将核心素养融入英语教学中，改变了传统的教学模式，将“读后续写”带到英语课堂中，不仅提高了学生的英语学习能力，更加提高了学生的核心素养[2]。……