张金虎

（定西市安定区东岳学校 甘肃 定西 743000）

数学作业是课堂学习的延伸和拓展。一个初中数学老师的教学效果如何？学生掌握的情况怎么样？课堂学习的知识得到了巩固和消化了吗？这些问题都可以通过数学作业来进行反馈。在目前的双减政策的背景下，数学作业的优化设计是否科学、是否合理更显得十分的重要。双减政策的减负并不意味着不给学生学习的压力和学习的负担，而是要减轻过重的压力和负担，这种负担和压力要适度，适度的压力和负担反而能激发学生学习的内驱力。减轻负担的根本目的在于提高教育教学的质量，具体的我们的数学学科来说就是提升数学学习的思维品质和数学学科素养。鉴于此，我们应该以减负提质为根本目标，探索设计多样化的数学作业。

1.目前我国初中数学教学的现状

1.1 应试教育思想根深蒂固

根据现状分析，我们的大部分老师受到应试教育思想的影响，这种思想对他们的教育教学已经根深蒂固。传统的数学课堂教学老师为了提升教育教学的成绩，大部分数学老师在他们的课堂中更加注重的是学生的应试化的学习和训练。对于学生的具体的学习状况不进行具体的分析，比较传统的、盲目的将数学的理论知识灌输给学生。学生在这种被动学习的情况下，他们对数学学习产生了反感，有一定的负面情绪。他们的主动性和兴趣性得到下降。在这种情况下，为了进一步改善我国目前教育的现状的不和谐，提升数学学科的教学质量。……