张建成

（会宁县四房吴镇金川希望小学 甘肃 会宁 730724）

数学逻辑思维能力结合数学知识和方法解决问题，在思考的过程中创建他们自己的思维方式，解释复杂的数学逻辑和计算结果，在小学数学教授，小学生第一次学习数学，开始处理复杂的数，学习将是困难的，所以数学老师应该有耐心引导学生发展的数学逻辑思维能力。

1.在小学数学教学在培养学生逻辑思维能力的问题

1.1 教师单一的教学模式

目前，大多数学教师教育已经树立了一个新教学理念，发展学生的逻辑思维能力，但在日常学习活动，还是有许多教师遵循传统的学习模式，注重将知识转移给小学数学老师教学材料和教学密切联系起来，没有太关注孩子的认知，教师在教导过程中可能只一味的传输自己的观念，反而忽视了学生自己探索的能力，表现出学生“跟着老师鼻子”的现象。这样的现象让学生的数学思维发展受阻，学生们对数学失去了兴趣，数学教学陷入僵局[1]。

1.2 学生课堂参与度很低

小学生的还处于对世界开始认识的状态，他们的思维能力正是萌发的初期，所以思维能力并不是很强，所以老师应该多观察和多讨论让学生感兴趣的方式，现如今我们大部分的教学理念存在一定的问题。课堂参与率较低，许多家长和学生过于关注学生的成绩，导致他们过于关注理论知识，而不是逻辑思维能力，而不是培养真正的逻辑思维，这阻碍了学生的发展思维，此外，一些教师意识到他们需要关注逻辑思维能力的发展，但在教学层面设计的学习活动要么过于简单，要么复杂，而复杂会削弱学生的动力[2]。……