张发林

（定西市渭源县会川镇官堡小学 甘肃 定西 748201）

德育教育是落实“立德树人”根本任务的关键途径，更是新时代各学科、各学段教育教学领域应着力践行的重要教育使命。而将德育渗透与数学教学紧密结合起来，以此对学生的思想认识、价值观念、人生定位、道德品质等进行培育，则势必更利于“立德树人”根本任务的落实，且会为学生健全人格塑造而奠基。同时，现行小学数学教材中所蕴含的诸多内涵丰富、外延宽泛的德育图文、案例、故事等资源，更为德育融入数学教学注入了新鲜血液，提供了有力支撑。因此，教师在探索小学数学教学中德育渗透措施与途径时，应以切实兼顾学生认知实际、身心特性为参考，抓好对教材德育资源的开发，并在此基础上做好德育活动的设计与构建。以通过教师的适度指引，让学生在潜移默化、循序渐进的启发、引导下，逐步获得爱国情怀、高尚道德、团队意识、文化自信、民族自尊等建立，使德育渗透成为助推学生健全人格塑造的关键与核心保障，并深层次作用于学生综合素养的深层次塑造。

1.数学教学与德育渗透的关系分析

全新《小学数学课程标准》明确强调：小学数学教学中，应以学生掌握重要数学原理、思想、方法等为基础，来加强对学生的思想道德教育，将德育目标作为核心、关键、重点。其从高点站位出发，深度诠释了数学教学领域德育教育的价值与意义，且为教学着力点迁移提供了参考与指引。……