马文会

（庆阳市宁县和盛初级中学 甘肃 庆阳 745201）

伴随着数学新课程改革的深化，数学课堂教学目标彻底突破了传统教学目标的限制，更加关注学生在学习过程中的能力形成情况，旨在为学生未来的发展奠定基础。思维作为学生日后学习、工作必备的一种能力，俨然已成为当前数学教学的重要目标之一。尤其是针对初中阶段的学生来说，正处于思维发展的“黄金时期”。面对全新的教学要求，以“数学思维”为导向，积极推进课堂教学改革，才能引领学生在问题探究中、问题分析中、问题解答中，激活数学思维，并促进数学思维的发展。

1.数学思维能力培养价值和影响因素分析

1.1 数学思维能力培养价值

一方面，为实现学生的全面发展增添助力。教师并不是知识的“搬运工”，并非是将教材上的知识传授给学生，而是教给学生一种自主学习的能力，使其掌握学习的技能，具备学习的思维等。面对初中数学核心素养的要求，教师在日常教学中，如果仅限于“学会知识、解出答案”，学生学习到的知识势必为“死知识”，一旦题目类型稍有改变，学生就无从下手；而通过培养学生的数学思维能力，学生可在学习中触摸数学知识点的本质，真正理解数学的内涵，还能在学习中通过思维活动，实现其迁移、转化、拓展等，进而灵活运用数学知识，分析问题、解决问题。可以说，在这一过程中，无论是学生的知识，还是思维和能力等，都得到了长远的发展。

另一方面，顺应了新课改的要求，为初中数学课堂教学改革增添动力。……