高兴武

（白银市白银区第七小学 甘肃 白银 730900）

数学是引领学生解决问题的认知工具，其中涉及的诸多数学思想、方法、原理等，均为学生从多维时空出发，切实发展数学思维与理解能力而奠基。而以合作探究教学模式构建为导向的全新数学教学措施构建，则不仅可彻底化解传统教学模式的不足与缺憾，且对于学生在“合作--探究”中深度融入数学课堂，高效开展数学学习而拓宽渠道。同时，学生在参与合作与探究实践的同时，其彼此间的互动也会更加充分，这既是确保预设教学目标达成的必然，更是提升教学实效的关键。因此，教师在构建小学数学合作探究教学模式时，应从切实兼顾学生身心特性、认知规律切入，来落实对丰富、多元、精准的合作探究项目设计。将教师的指导与学生的探究有机衔接起来，以此来促进师生、生生的课研讨、交流、协作。让学生在合作探究教学模式的驱使下，选用更为多样、科学、灵活的方式学习数学知识、发展认知能力，将新课改下的小学数学教学推向全新高度。

1.小学数学自主探究教学模式概述

自主探究教学模式是基于新课改思想而诞生的一种全新教学策略与学习方式，其重在以具体教学内容为基础，通过对辅助性材料的开发、情境的创设、活动的构建，为学生在自主探究、合作互动、发现问题、实践应用中获取知识、拓宽视域、激活思维、深化理解而搭建平台，以此来发展学生整合、处理信息，解决、分析问题能力的育人措施。……