柴喜兵

（白银市白银区第七小学 甘肃 白银 730900）

当前随着新课改的深入推进，各个学科教学也迎来了新气象、新面貌。对于小学数学学科来说，也正积极探索新的教学方式方法，以期与新时代发展相符，与新课改相符，也与小学生的认知特点相符。而目前生活化教学方式颇受教师以及公众的关注。小学数学知识较为抽象，这对于感性思维为主的小学生来说，理解上还存在着一定的困难。唯有将枯燥抽象的数学知识变得生动形象起来，才能真正使学生喜欢学数学，通过生活元素的引入，不断活跃学习氛围，提高学生的学习兴趣和数学学习能力。可以说，小学数学教学采取生活化的教学方式，能够帮助学生不断由感性思维向理性思维转变，由具象向抽象转换，提高数学学习能力，从而正确学习数学、学好数学、会学数学。

1.教师精研教材，从教材中挖掘生活化内容

数学课标一再强调书本知识与生活之间的联系，并且要求教师所开展的数学教学要基于学生熟悉的生活情境以及学生感兴趣的方面作为教学切入点，在整个学习过程中体现“人人学有用的数学”这一理念。而教师也要遵循并践行“人人学有用的数学”的理念，科学合理地对部分教材进行改组，不断使数学教材更富有营养性内容，体现生活中数学的身影。如，在“千克的认识”这一内容教学时，教师拿出相同的两个盒子询问学生，这两个盒子外形一样，究竟哪个重哪个轻。有学生认为两个盒子应该一样重，因为两个盒子长得一样。……