江明恩

（遵义师范学院附属实验学校 贵州 遵义 563000）

1.教法剖析

1.1 以培养学生数学核心素养为本

应试教育是以知识为本，教师依据“教学大纲，考试说明”等内容，主要研究“应当教什么知识”，“合理把握知识的难度”。在考核评价中，则关注“考到的知识点是否教了”，“学生的成绩是否达到了标准”。多年以来，中学数学教学一直以“双基”教学为核心，主要教以基础知识和基本技能，其中基础知识就是对概念的理解和命题的掌握，基本技能便是推理能力和运算能力。

数学中我们常听到这样的说法：“推理是数学的命根子，运算是数学的童子功”，可见“双基”之重要。不难发现，“双基”的教学特点是它抓住了教学的根本，这无疑对通过应试选拔人才提供了很好的帮助。但基础扎实、技能熟练也往往在教学中让我们走向了极端，我们常常可以看到老师的教法便是教学生死记硬背，提升成绩的途径便是让学生接受强化训练，这无疑让我们的教学变成了机械的记忆和乏味的训练。

所以现在教育提倡以培养学生的数学核心素养为本，也就是要求教育教学不仅是重知识积累，技能提升，而是要培养学生的独立思考能力，适应未来生活和工作的需求，能够不断学习，终身学习。因此，中学数学的教育教学慢慢将“双基”改为“四基”，即在基础知识和基本技能的基础上，再增加了基本思想和基本活动经验，就是要求学生不仅要掌握知识，而且要学会思考、学会表达。

慢……