高加霞

（白银市景泰县第二小学 甘肃 白银 730400）

在现阶段的教学改革中，各学科教师越来越重视学生在学习过程中的主体地位，而课堂教学效率的提升也有赖于学生的课堂学习态度，因此，不少教师都关注到了课堂教学方式的创新和改革，以提高课堂的教学质量。除此之外，复习阶段是大部分学生在整个学习阶段中比较有关键作用的阶段，而这个阶段在之前的教学模式中往往难以受到教师的重视。为了改变过去教学模式中一味将学生课后完成作业数量作为提升其课后学习效率途径的弊端，让课后作业真正成为学生复习与巩固的良好助力，也让教师可以通过高质量的作业真正地接收到学生的学习情况反馈，教师可以基于“双减”政策对自己的教学计划进行调整，对课后作业进行优化，提升学生的数学学习水平。

1.利用线上系统程序，提升学生作业趣味

在信息技术高度发达的当下，教师可以将其利用起来进行教学课堂的打造，也可以通过这样的途径助力学生的课后学习以及课后作业的完成。随着这样的模式不断发展，教育体系也在逐渐发生转变，教育与科技的结合愈发紧密，线上学习和线上作业成为了一种新的教学组织形式。为了更好地帮助小学生减轻其课后作业负担，教师首先要做的就是提升学生对于课后任务的完成兴趣，让学生感受到数学学习的趣味性，进而提升学生完成课后作业的积极性。……