马宝军

（广河县回民第一中学 甘肃 临夏 731300）

网课的出现，让信息化教学元素在语文课堂中所占比重逐渐增大，不仅打破了“停课停学”的困境，还为提升课程教学效率提供技术层面的有利支撑。然而，对于大多数教师与学生而言，网课是陌生而又未知的领域，如何利用网课保证课程教学质量与学习质量成为又一大难题。在网课实践中，教师不难发现线上教学为语文学科带来的问题，以及学生在参与网课的过程中所遇到的难题，为此教师不断摸索，积极总结经验，整理问题。对此在本文中，教师分别从教学模式、学习环境、教学过程、内化形式、学习兴趣等方面分析初中语文上网课的优势；再分别从网络的稳定性、学生学习状态、作业批改难度、视力健康问题、家校共育问题等方面入手分析初中语文上网课的弊端，由此从正反两面客观评价网课教学模式。

1.初中语文上网课优势分析

1.1 转变传统教学模式

在网课出现之前，初中语文课程以传统教学模式的运用为主。教师以教材为主要教学工具，学生通过与教师进行现实互动的方式来学习语文知识。然而此类型的教学模式容易让教师不自觉地占据课堂中心位置，学生学习主动性的培养被忽视，导致其产生语文学习惰性，形成“教师的讲解是知识的来源”这一固有观念，不利于学生自主学习能力的养成。而网课打破传统教学模式的不良现状，例如：线上教学的实现使语文课堂教学活动的开展具有明显的互动性特征，教师与学生可以在平台上通过相应的功能进行互动，学生反而因互动模式的灵活性而更加愿意参与到互动中，由此调动学生主动学习语文知识的积极性。……