贝玉文

（白银市平川区共和镇毛卜拉小学 甘肃 白银 730914）

进入小学高年级阶段，很多学生在思想认识、价值定位、人生倾向、心理动态、情绪控制、社会适应等方面，均出现了诸多变化。而健康的身心，则始终是确保学生高效学习、完善自我、强化技能、发展素养的核心与关键。同时，与其他学科相比，语文学科的心理健康教育特性更为显著。不论是其中所涵盖的诸多涉及心理健康教育领域的课文、资源、素材等，还是其教学指导中囊括的各类活动、项目、任务等，均可起到潜移默化式心理浸润、感染、熏陶作用。这便更加说明了以高年级语文教学为载体，来落实心理健康教育渗透的必要性与重要性。因此，教师在落实小学高年级语文教学实践时，应以切实渗透心理健康教育为辅助，对教学活动设计、教学项目构建、教学任务实施等途径与方式进行适度变革与全面创新。为学生在体验中、感知中、探索中掌握化解心理阴霾、重塑健康心理的方法与技巧而提供多维支撑，以此来提高学生心理素质、增强学生适应能力、促进学生认知发展，使心理健康教育的渗透，彰显出无限生命力与感染力，为高年级学生全新认知旅途的开启而拓宽渠道。

1.小学高年级心理健康教育概述

所谓心理健康，主要指人们在各类活动、各个领域、诸多层面所表现出的一种持久的心理状态与情况，其不仅表现为人们对环境，以及与环境之间所形成的最高效率、快乐积极的适应状态，而且体现在体验之丰富、内心之满足、情绪之稳定，和愉悦接受生活规范、坦然迎诸多接挑、敏锐洞察外界变化等领域。……