李金凤

（临夏州和政县松鸣镇中心小学 甘肃 临夏 731200）

阅读教学可谓是语文学科的重点内容，学生的听说读写训练都是基于阅读教学开展。小学语文新课程标准中也对阅读教学提出了新的要求，其中着重提出了一词“体验”，强调了体验对于学生语文学习的重要性。另外新课标针对教学目标提出“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”，实现深入学习，充分体现了学生的主体性，提高学生语言素养。为此很多教师也围绕“体验”一词展开教学探究。

1.体验式阅读教学

体验式教学，是针对传统灌输式教学模式提出的，强调以学生为中心，关注学生在学习过程的实际体验与感悟。简单来讲，体验式教学是在教学中根据学生实际情况，采取一定的方法措施，让学生亲历过程中学习知识，得到体验与感悟。体验式教学重视学生学习的深度，除了关注学生获得多少知识，更为关注对于生命、成长方面的体验与感悟。体验式教学是一种新的教学方法和形式，重在亲身经历、实地考察感受。体验式教学从四个阶段实现教学目的：首先是亲身经历，是通过一定的手段让学生深入场景，获得真实体验；其次是在亲历过程中去抽象概括，形成概念或观念，这是一个初步认识的阶段；然后是个体经过初步认识，对于概念知识形成自己的理解和认知；最后反思，对于学习的知识内容进行反思，产生新的知识和经验。这是一个循环的过程中，在这个过程中充分体现出了主体性、活动性、探究性、生活性[1]。……